《大高考》高考化学一轮总复习模拟创新题：专题23化学实验方案的设计与评价Word版含解析[高考].docVIP

专题二十三　化学实验方案的设计与评价 根据高考命题大数据软件分析，重点关注第1、2、4、7、8及创新导向题。 模拟精选题 1．(2016·山东淄博期末，5)下面表格中的实验操作、实验现象和结论均正确且相符的是(　　) 选项 实验操作 实验现象 结论 A 将浓硫酸加到蔗糖中搅拌 固体变黑膨胀 浓硫酸有吸水性 B 将稀盐酸缓缓滴入Na2CO3溶液中 无气泡产生 二者不反应 C 向某溶液中加入浓NaOH溶液并加热，在试管口用湿润的红色石蕊试纸检验 试纸变蓝 原溶液中含有NH D 向氢氧化铁胶体中滴加氯化铵饱和溶液 产生沉淀 沉淀为FeCl3 解析　A、将浓硫酸加到蔗糖中搅拌，变黑是因为浓硫酸的脱水性，膨胀是因为C与浓硫酸发生氧化还原反应生成气体，即体现了浓硫酸的脱水性、强氧化性，A错误；B、盐酸滴入Na2CO3溶液中，由于盐酸的酸性大于碳酸，先生成HCO，再生成二氧化碳气体，无气泡产生时不是不反应，B错误；C、湿润的红色石蕊纸变蓝，证明气体是氨气，则原溶液中含有NH，C正确；D、向氢氧化铁胶体中滴加氯化铵饱和溶液，胶体发生聚沉，生成氢氧化铁沉淀，D错误。 答案　A 2．(2016·岳阳质检)下列图中的实验方案，能达到实验目的的是(　　) A B 实验 方案 实验 目的 验证FeCl3对H2O2分解反应有催化作用 制备Fe(OH)2并能较长时间观察其颜色 C D 实验 方案 实验 目的 除去CO2气体中混有的SO2 比较HCl、H2CO3和H2SiO3的酸性强弱 解析　A项，右边试管中除加FeCl3溶液外，还在加热，反应速率快，不能证明FeCl3的催化作用，因为加热也能加快反应速率；B项，Fe作阳极，发生反应：Fe－2e－＋2OH－===Fe(OH)2，石墨作阴极，发生反应：2H2O＋2e－===H2↑＋2OH－，生成的H2可以保持溶液中无氧状态，煤油也可隔绝空气，可以达到实验目的；C项，CO2也可以被Na2CO3溶液吸收：Na2CO3＋CO2＋H2O===2NaHCO3，无法达到实验目的，应选用饱和NaHCO3溶液；D项，因为浓盐酸易挥发，会有部分HCl挥发到Na2SiO3溶液中，烧杯中有沉淀生成无法证明是与CO2反应生成的(也可能是与挥发的HCl反应)，无法达到实验目的。 答案　B 3．(2016·湖北宜昌模拟)下列选项中，有关实验操作、现象和结论都正确的是(　　) 选项 实验操作 现象 结论 A 将过量的CO2通入CaCl2溶液中 无白色沉淀出现 生成的Ca(HCO3)2 可溶于水 B 常温下将Al片插入浓硫酸中 无明显现象 Al片和浓硫酸不反应 C 用玻璃棒蘸取浓氨水点到红色石蕊试纸上 试纸变蓝色 浓氨水呈碱性 D 将SO2通入溴水中 溶液褪色 SO2具有漂白性 解析　CO2不能与CaCl2反应，A项错误；Al遇常温下的浓H2SO4会发生钝化，B项错误；SO2使溴水褪色是因为发生了氧化还原反应，与SO2的漂白性无关，D项错误。 答案　C 4．(2016·江西南昌一模)下列有关实验操作、现象及结论解释都没有科学性错误的是(　　) 操作 现象 结论解释 A 过量铁粉加稀硝酸充分反应，滴入KSCN溶液 产生红色溶液 稀HNO3将铁氧化成Fe3＋ B 某实验小组从资料上获得信息：Fe3＋可以氧化银单质。他们用这种方法清洗一批作了银镜反应的试管，配制了Fe3＋浓度相同的FeCl3溶液和Fe2(SO4)3溶液，分别用于清洗实验。 用FeCl3溶液清洗比Fe2(SO4)3溶液清洗得干净 他们认为Fe3＋氧化银单质的过程可能是一个可逆过程：Fe3＋＋AgFe2＋＋Ag＋ C 苯酚钠溶液中通入少量CO2气体 溶液变浑浊 碳酸酸性强于苯酚，溶液中还有Na2CO3生成 D 向饱和碳酸钠溶液通过量CO2气体 产生沉淀 因为析出Na2CO3 解析　A项，过量铁粉，反应生成亚铁离子，加入KSCN溶液、溶液不显红色，错误； B项，氯化银的溶解度比硫酸银的小，Fe3＋＋AgFe2＋＋Ag＋，FeCl3溶液中的氯离子能使平衡向右移动，正确；C项，反应生成碳酸氢钠，碳酸钠碱性较强，能与苯酚反应，错误；D项，碳酸钠与二氧化碳反应生成碳酸氢钠，碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，析出碳酸氢钠，错误。 答案　B 5．(2015·哈尔滨期末，13)化学中常借助于图像这一表现手段以清晰地突出实验装置的要点，形象地阐述化学过程的原理。下列有关化学图像表现的内容正确的是(　　) 解析　A项，通过测量一段时间内生成的H2的体积，来测定一定时间内生成H2的反应速率，正确；B项，分液漏斗下端应紧贴烧杯内壁，错误；C项