四年级下册单元导读课教学设计崔素芳四年级下册单元导读课教学设计崔素芳.doc

人教版语文四年级下册 第四单元导读课 教学设计 学校：223团中学 教师：崔 素 芳 2014年3月24日 第四单元导读课教学设计 概述：人教版四年级语文下册第四单元围绕“战争与和平”这个主题安排了四篇课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。 教学目标： 1、掌握本单元30个生字，会正确读写28个生字，能借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读单元导读内容，明确导读任务，整体感知单元主题。 3、指导学生读四篇文章，培养学生梳理课文主要内容的能力，在字里行间体会作者想要表达的思想感情，培养学生能对课文不理解的地方提出有价值的问题。 4、激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 学情分析：四年级学生对于战争题材的课文，缺少真切的体会和感受，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，毕竟与他们生活现实相距甚远，因此在教学中，教师充分发挥多媒体教学的优势，引导学生入情、入境、悟情、动情，激励学生大胆去想、去说、去品、去读。但是单本单元的文章着实让学生喜欢，主人公和孩子们的年纪相仿，让学生们自然而然对课文感兴趣，这就是学生学好每篇课文的感情基础，另外四年级学生在学习语文上，已经有了良好的预习习惯，由于本单元课文篇幅比较长，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，理清文章的内容确实有一定的难度，这还需要教师注意阅读时间的要求，来训练学生默读的速度。 教师资源：多媒体课件、数字故事。 教学重点： 1、培养学生的自读能力，加强对课文的朗读能力的训练，感受本单元的主题思想，整体感知课文主要内容。 2、激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 教学难点：培养学生理解课文主要内容的能力，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶和感染。能对课文不理解的地方提出有价值的问题，引导学生探索学语文的方法。 教学重难点分析：本单元的主题是让学生感受人类不需要战争要树立热爱和平，维护和平的信念，重在激发他们同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 教学课时：一课时 教学过程： 课前互动：游戏“传球大比拼” 出示课件， 一、 创设情境导入，感受战争。 师：同学们，看了照片，小伙伴们给你留下了什么印象？（快乐幸福，我们都在幸福生活着，可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个国家，每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。课件配乐播放： 【设计意图】开课前，以看视频进行情境导入，“和平”与“战争”两个画面对比，让学生感受到生活在和平年代的我们，与处在战争年代的人们的不同生活，激发学生憎恨战争，感受和平的重要，战争的可怕，引起与本单元主题的共鸣。 二、感知单元导读，明确学习任务。 【过渡】师：你们将真实心灵感悟表达出来，文字也同样承载着心灵情感，让我们一起走入第四单元，看一看第四单元的导读。 【设计意图】让学生带着任务学，整体感知主题 1、在屏幕上出示单元导读，学生自读。 2、提出要求（找出单元主题、主题内容。主题要求、） 师：第四单元围绕什么主题来写？（板书）战争与和平 师：围绕主题，本单元的内容与什么有关？ （板书）维护和平、制止战争 师：导读要求我们怎样学习本单元内容？ 学习方法就藏在这段话中，看哪些同学的眼睛亮，抓住动词，找得又快又准。 主题要求: （板书） 了解 聆听 关注 维护 （学生汇报，教师引导。） 【设计意图】明确学习任务，学生会更好的有目的去学，发挥学习自主性，才会更好的把学习方法加以迁移运用。。 三、默读课文，理清文章大致内容。 默读课文，提出要求。 【过渡】本单元有四篇课文，生汇报（课件） 就让我们一起走进每一篇课文，透过文字了解战争中孩子的生活， 师：课文篇幅较长，所以读书要讲究速度和方法，快速默读，并思考每篇课文主要讲了什么？请同学们快速轻轻的把书翻到53页，默读这四篇课文，注意读书姿势。 四、检测字词 1、认读词语 【设计意图】同桌互助，扫清字词障碍，掌握分析综合法理解词语。 2、重点字记忆 3、多音字。 4、书写生字难写字。 【设计意图】写字教学是小学语文课堂的重要组成部分，教师指导学生写好字，培养学生养成良好的写字习惯，是小学阶段的首要任务。 五、交流主要内容 1、师：出示表格。课文分别讲了什么故事，题目 主要人物 事件 2、小组合作填写其余表格。 【设计意图】通过整体感知课文，让孩子们初步把握文章主要内容，是《语文课程标准》对此学段阅读提出的阶段性目标要求。。 六、再读课文，合作