四年级信息技术计划下册四年级信息技术计划下册.doc

赵 庄 小 学 学 科 教 学 计 划 年 度 2011/2012下学期 年 级 四年级 学 科 信息技术 任课教师 张 路 时 间 2012.2 信息技术 学科教学计划 一、教师、学生情况分析： 教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，对这一学科的了解、学习情况；对学生的分析从从定性分析（动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析（上学年或学期考试和考查成绩的数据分析、发现的问题、有利和不利因素、困难和问题预测）两个方面进行。 （一）学生情况： 四年级两个班共有学生80人，其中一班有学生39人，二班有学生41人，大部分学生天真活泼、可爱，富有强烈地好学心，争胜心强，求知欲望高，具有浓厚的学习兴趣，学习目的明确，虚心好学，刻苦钻研，通过各种渠道的了解发现大部分学生对学习计算机的积极性较高，意识到学习微机的重要性，激发了良好的学风，学习效果有了明显的提高，为本学期学习计算机打下了良好的基础，有利于本学期计算机的教学。由于学生的计算机知识基础差，微机数量又有限，给上课带来了很大不便。针对这一情况，我决定采取一定的措施，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和自觉性，努力提高全年级的计算机水平。 （二）教师情况： 我第一次担任此学科的教学，有很多不懂得地方，今后，我会认真学习先进的课改理念积累理论知识和教学经验，以及典型的案例，不断提高自己的教学水平。 现在，信息技术学科教材非常注重实践操作，另外我在“后进生”转化方面，能够跟上辅导，并能采用相应策略，把“后进生”转化工作做好。 二、教材分析： 教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。 二、教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 二、教材分析： 教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。 本学期使用的教材为泰山版小学信息技术第一册（下），本册教材紧扣指导纲要，按照 “手脑并用，注重实践”、“形象生动，设计新颖”、“层次清晰，易教易学”的原则，本册教材共分两个单元进行教学。第一单元《汉字输入》，是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入是人机交流信息的常用手段。从拼音开始，从单个汉字入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入方法，激发兴趣及培养信息交流能力。第二单元《网上冲浪》，本单元是学习、应用因特网的开端与入门，旨在使学生认识因特网这种获取信息、传输信息、处理信息和信息交流的工具，激发他们学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。鉴于目前计算机汉字输入的实际及学生年龄特点，教材选择了“智能ABC输入法”和“全拼输入法”作为教学输入法。该输入法简洁、易学、易接受。 通过本学期的学习，培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识。 本册教材的重点有： 技能教学和课程整合。 利用网上学校进行学习的方法。 三、教学目标： 根据课程标准对本学科本年级的要求，结合