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国学精粹进校园培训讲稿 一、国学精粹教育的现实意义 开展国学精粹进校园活动，需要占用一定的时间，可能会有“影响教学”的看法。为此，需要把学习国学的意义略提一下。 （一）国学教育是国家文化建设发展战略之一 “国学”一说起源于清末。当时，把西方的文学、历史学、神学、哲学、科学、数学等称为西学，把中国传统的本土学问称之为“国学”或“中学”，指中华传统文化，人文思想，社会管理，历史，地理，医学、戏剧、书画、星相、数术等。这些文化遗产记载了中国人的精神追求，生命价值观伦理观，生活态度，审美情趣等。 然而在现实中，物质力量是决定性的因素，正如马克思所说的“物质决定意识”，西学使西方的工业革命得以成功，让欧美站在了世界前列。当代世界，西方文化仍占据主流地位，“竞争”成为引领世界发展方向的主导性意识和力量。由此也引发了资源枯竭、地球变暖、灾害频繁、环境污染、道德沉沦等很多新问题，但谁也不肯停下发展的脚步。为了生存，发展中国家努力学习西方，发展经济。 党中央和国务院把传承和发扬中华优秀传统文化提到文化建设发展战略的高度，在党的十六、十七、十八次全国代表大会都做了部署，国务院也于2008年1月增列清明、端午、中秋三个传统节日为法定假日。 与此相应，自2005年以来，中宣部、教育部、中央文明办等部门陆续下发了关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的实施意见，启动了以弘扬民族优秀传统文化为主题的“中华经典诗文诵读活动”、以传统节日为主题在全体民众特别是青少年中开展经典诵读和诗词歌赋创作活动，省市县也相应的下发了相关文件。2011年1月，县委宣传部制发了《关于开展国学精粹进校园活动的实施意见》。以上部署，将弘扬中华传统文化的任务进一步具体化。 （二）国学精粹教育是促进学校工作的有效手段 1.丰富校园文化建设和德育工作内容 开展国学精粹进校园活动，是当前我们正在实施的校园文化建设的重要内容，是提高德育工作针对性实效性的有效途径。 校园文化建设的灵魂是德育。开展国学精粹进校园活动，可以推动校园文化建设进一步深入，丰富德育内容和形式，活跃德育气氛，增强德育趣味和针对性，激发学生的上进心和学习的自觉性，自觉纠正自身的不足，增强对家庭和国家的责任意识，提升师生精神气质，修养品德，主动的努力工作和学习，做文明人，成大业。 我们要以为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为，切实提高中小学生道德人文素质。明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献等传统美德道德培养有三条基本的途径第一是要注重身教重于言教，感化重于教化、重视榜样的力量。第二是一定要把抽象的道德原则落实到具体的行为中，从身边做起，从一点一滴的小事做起，不断反省，将道德修养贯穿终身，在一点一滴中逐渐形成道德的习惯和本能，培养自己成为有道德的人。第三条途径就是从传统经典中汲取营养。把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，让“仁、义、智、孝、悌、忠、信”重新成为道德教育的基本内容，教学生认识经典，感悟经典，从而学会做人，在全中小学营造继承传统，弘扬国学的浓厚学习氛围。全面贯彻党的教育方针 现代教育大多是急功近利、重才轻德，加上外来文化、网络文化，以及国内某些影视作品如郭敬明的《小时代》等宣扬的所谓“享乐攀比文化”的诱导，不少青少年不仅在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态，贪图玩乐的倾向，衣食追求档次，好攀比，不能静下心来搞学习，因此而游戏人生，有的甚至铤而走险踏上违法犯罪的不归路。学习诸葛亮《戒子书》《弟子规》等的相关内容，能引导学生追求人内心的宁静和谐，隔绝社会上的喧嚣与浮躁，逐步形成正确的人生理想和追求，增强抵御不良诱惑的“文化定力”。 国学精粹教育与中小学语文教学的“大语文”理念相呼应，能充分发挥学生中小学生的学习认知特点，拓宽语文教育途径。 小学时段是孩子记忆的黄金时期，国学精粹教育可以快速地增加小学生的识字量，开发记忆潜能，使其获得很强的记忆能力。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，诵读经典还能培养学生的口头表达能力，对提高习作能力也会有很大促进。 总之，国学教育通过校园文化建设这个平台，能够提升学校德育工作成效，促进师生实现自我完善、自我发展，有助于我们培养出举止有度，志向远大，人格完善，立己达人的博学之才。 二、国学精粹教育的内容 （一）国学精粹的含义 现在所说的国学，是指以先秦经典及诸子学说、两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。 “精粹”即精美纯粹，一般写成精华,精髓，系“最好”之意。“国学精粹