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在执行中提高反思能力 反复思考, 反复思考,反反复复思考看完《与青春同行》这本书,作者是李镇西. 看完《与青春同行》这本书,作者是李镇西.知道他是 教育学哲学博士,并当选为当代教育家, 教育学哲学博士,并当选为当代教育家,因此觉得这本书 里肯定会是有许多难懂的教育学理念和一些难实施的措 可是真正的读起来后,反而觉得非常好理解. 施 可是真正的读起来后,反而觉得非常好理解. 他说的教师的岗位不仅仅应该是一个奉献的岗位, 也应他说的教师的岗位不仅仅应该是一个奉献的岗位, 该是一个获取的职业,教师不是一一支默默流泪的蜡烛, 该是一个获取的职业,教师不是一一支默默流泪的蜡烛, 而是一轮灿烂耀眼的太阳!特别是他在书中写的要想成为 而是一轮灿烂耀眼的太阳! 一个优秀的老师, 就必须不断的写反思, 不断的完善自己. 一个优秀的老师, 就必须不断的写反思, 不断的完善自己. 总的感想有以下几个方面: 总的感想有以下几个方面: 一 让教育反思成为我的一种生活习惯 书中提到反思型教师 应该具备四个不停 书中提到反思型教师,应该具备四个不停即, 四个 不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考, 不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考,我 认为很好.因为凡事都要在这四点上进步,提高. 认为很好.因为凡事都要在这四点上进步,提高.只有不 停地实践,总结出其中的经验,才能有新的提高和认识. 停地实践,总结出其中的经验,才能有新的提高和认识. 每一个阶段,他都在思考,每一阶段, 每一个阶段,他都在思考,每一阶段,他都进行不同的 思考,一次与学生的谈心,上课后的一些想法, 思考,一次与学生的谈心,上课后的一些想法,教学中的 困惑等都以教育手记的形式写下来, 困惑等都以教育手记的形式写下来,更让人敬佩的是李老师竟能数十年如一日地坚持下来, 早期是手稿, 到现在 教 师竟能数十年如一日地坚持下来, 早期是手稿, 育在线上的日记《心灵写诗》,每天少则三五千字, 育在线上的日记《心灵写诗》,每天少则三五千字,多 》,每天少则三五千字 则上万字.也正是这份坚持,成就了他的《与青春同行》, 则上万字.也正是这份坚持,成就了他的《与青春同行》, 成就了他的《爱心与教育》等多部教育专著, 成就了他的《爱心与教育》等多部教育专著,成就了一个伟大的教育家. 伟大的教育家. 对于每个教育者来说, 学会思考, 每天静下心来反思一 对于每个教育者来说, 学会思考, 下自己教育教学中的成功与失败,欢乐与烦恼, 下自己教育教学中的成功与失败,欢乐与烦恼,是非常必 要,也是提升自己的最佳途径.道理是懂的,可却总是以 也是提升自己的最佳途径.道理是懂的, 很忙,很累,没时间为理由而搁浅了,仍然是原地踏步走. 很忙,很累,没时间为理由而搁浅了,仍然是原地踏步走. 有时工作中的一个灵感,一个新点子,一种新形式, 有时工作中的一个灵感,一个新点子,一种新形式,稍纵 即逝,若不赶快记下来,就会白白流失. 即逝,若不赶快记下来,就会白白流失.把这些经验写下来,能让其他人借鉴,给世人留点有用的东西,也算是做 能让其他人借鉴,给世人留点有用的东西, 教师的一种幸福吧,看到别人的成绩一大堆, 教师的一种幸福吧,看到别人的成绩一大堆,心里很是羡 慕,也曾奋起直追,可最终还是因为自己的懒惰以失败而 也曾奋起直追, 告终. 告终. 是的, 不思考, 便不会进步, 更不会提升. 学会了思考, 是的, 不思考, 便不会进步, 更不会提升. 学会了思考, 即使在错误中也能成长,也能进步. 即使在错误中也能成长,也能进步.李老师在日常的教育 教学中也出现过错误,他却能在错误中反思自己, 教学中也出现过错误,他却能在错误中反思自己,并大胆 地承认错误,做到下不为例,他这样做的结果只有一个, 地承认错误,做到下不为例,他这样做的结果只有一个, 那就是学生与他走得更近了,学生更尊重,敬仰他!认识 那就是学生与他走得更近了,学生更尊重,敬仰他! 尊重 到自己身上的弱点,这也是反思, 到自己身上的弱点,这也是反思,做不到向李老师一样天 天反思,坚持不了天天写教育日记,那就经常写, 天反思,坚持不了天天写教育日记,那就经常写,慢慢地 让写教育反思成为我的一种生活习惯. 让写教育反思成为我的一种生活习惯.人得一生中，会发生许多的事情，当你做对了一件事的时候，你会非常的高兴，但当事情出现偏差的时候，我们的心情很糟糕，然后找各种原因，让自己从错误的事情当中脱离出来。这样的心态，让我们很难在错误发生以后想到更好的办法去解决。 通过暑期自我师德学习，读了一些优秀的文章以后，尤其是《先从自己找原因》我知道一个道理：当我们做了错事或是事情出现了偏差，要先从自己找原因，多反思自己的行为，而不是一再的推卸责任。文章中的主人公，没有