2013届马鞍山市宣城市高考复习研讨会.pptVIP

2013届高考历史复习研讨会（马鞍山市、宣城市）  只有高于高考，才有可能有效地赢得高考。 ——华东师大聂幼犁教授 高考历史命题总体特征体现在能力立意方面，它考查当代中国与世界之重大主题，体现历史学科特点，侧重从文明史观、近（现）代化史观、全球史观和社会史观切入，反映学科整合，图文并茂。 ——马鞍山二中副校长、特级教师李代贵 2013年安徽高考《考试说明》要求中首次提到“命题把握历史发展的阶段特征”，虽是微小变化，似乎印证了通史体例的回归，要求学生不仅要从整体上把握历史发展的线索，更要注重从政治、经济和文化角度或者中外联系比较来综合性分析历史问题的能力。 历史阶段特征：某一历史时期特定的社会存在——专题式、模块化淡化了这一特征，教师在教学中应该予以弥补。 重视铺“面” ——即某一时期或历史阶段的全部内容构成的知识整体 例如：过渡时期（1949—1956） 　　一是巩固政权（抗美援朝、镇反运动、土地改革等）；二是恢复经济（建立国营经济、合理调整工商业等措施）；三是完成过渡（三大改造和“一五”计划）；四是民主法制建设(《共同纲领》和政协制度初步形成、1954年宪法的颁布、人大制度、民族区域自治等）；五是外交建树（中苏结盟、和平共处五项原则、日内瓦会议