天鹅的故事第二课时教学设计天鹅的故事第二课时教学设计.doc

《天鹅的故事》第二课时教学设计 教案背景： 面向学生：小学六年级学生 学科：语文 课时：第二课时 教学课题：天鹅的故事 教材分析： 这篇课文是苏教版小学语文四年级下册第十六课，课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。 教学目标： ◆知识与能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、复述课文第五、六、七自然段。 ◆过程与方法 让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感、态度与价值观 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 教学重点： 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学难点：领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理. 教学方法：情境教学法，朗读感悟法。 学法指导：品读----感悟----强化----升华 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 播放安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，创设情境，激发学生学习的兴趣。 /chaojihaorens0p01 2、那只丑小鸭历经磨难，长大后就变成了一只漂亮的天鹅。那么你了解天鹅的生活习性吗？说给大家听听。（天鹅是一种候鸟，喜欢整群栖息于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。） 3、今天我们就继续来学习《天鹅的故事》这篇课文。板书课题，齐读课题。 二、激情导读，感悟破冰过程： 有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。它们找不到吃的，怎么办？ （一）齐读课文第四自然段： 1、指导读好天鹅讨论的内容。（冰封湖面，没有吃的，怎么办？） 2、这时天鹅们会想出哪些办法呢？如果是你，你会怎么做？ （二）天鹅又是怎么破冰的呢？学习课文的五——七自然段。 1、用自己喜欢的方式读一读课文的五——七自然段。 2、指名分段读课文，想一想天鹅是怎么破冰的。 3、先是谁破冰，接着呢，最后呢？用“先……接着……最后……”的句式说一说天鹅破冰的整个过程。 4、天鹅究竟是怎样破冰的，我还是有点不明白，咱们演示一下。 请学生用自己的肢体来演示天鹅破冰的过程，感悟重点词语： 腾空而起 重重地扑打 石头似的 腾空而起与普通的起飞有什么不同？（强调起飞，降落的速度、力度。） 5、你能找出并读一读课文中描写老天鹅破冰的有关语句吗？（指名读，齐读第五自然段，演示第二次、第三次……破冰的过程，所以说老天鹅是“顽强的破冰勇士”。 6、老天鹅的努力有效果吗？“嚓——嚓” 引读至“水面在慢慢地扩大”，读中体会看到成功的火花时，老天鹅及鹅群的心情。 靠老天鹅一个人的力量破冰行吗？后来呢？指导有感情的朗读课文的第六自然段。 7、最后胜利了，它们心情怎样？ （1）、齐读第七自然段。 （2）、根据第七自然段内容，回答下列问题： ①在天鹅们破冰成功之后，她们心情会怎样？ ②透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说…… ③透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到鹅群在说…… 8、回顾天鹅破冰的整个过程，指名分段读课文的五——七自然段。 过渡：看到壮观的破冰场面，你有什么想法？你想问一问老天鹅或者鹅群吗？让学生分组讨论，感悟鹅群的团结精神。 （三）、学习第八自然段。 1、集体读第八自然段。 2、回答下列问题： ①当斯杰潘老人看到这一幕时他怎么做？为什么会这样做呢？ ②老人会怎么想？怎么说？ ③如果你是老人，你会怎么说？又会怎么做呢？ 三、回环整合，深化感知。 1、听课文朗读，再次感悟、回忆天鹅齐心协力破冰的动人场面。 /m?word=wma,,,[%CC%EC%B6%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2]cat=2gate=1ct=134217728tn=baidumt,%CC%EC%B6%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2si=;;;;0;;0lm=-1mtid=1d=4size=4194304attr=0,0titlekey=172205396,1526318621mtype=0 2、复述课文。 3、感悟三次啼叫。 ①第一次：遇到困境时的叫声，使老人好奇，想看个究竟。 ②第二次：向困难挑战时的号子声，使老人在心里为她们加油。 ③第三次：获得成功时的欢呼声，使老人为之振奋。 3、通过学习，我们明白了：天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神打动了我们，这群可爱的鸟儿是我们学习的榜样。老猎人都放下了手中的枪，那我们也来保护人类的朋友——鸟儿。 四、拓展延伸。 说说在你的日常生活中，或在电影、电视中，看见过齐心协