1、现代文学第一学期：绪论.docVIP

广 东 海 洋 大 学 教 师 教 案 （2008～2009 学年第 1 学期） 课程名称： 中国现代文学史 英文名称： Chinese modern literature 课程编号： 2100053 课程类别： 学科基础课 学分： 2·5 总 学 时： 40 理论学时： 40 实验学时： 授课班级： 汉语言文学专业2008级 使用教材： 中国现代文学史 任课教师： 李乐平 职称: 教授 所在单位： 文学院 院系(部处) 中文 系 教 　务 　处 　制 《中国现代文学史》课 程 简 介 教学内容： 《中国现代文学史》是２０世纪中国文学的一个组成部分，主要是指文学革命（１９１７年）以后至中华人民共和国成立以前的文学作品史。这一阶段的文学创作，是中华民族优良传统的继承和发展，是民族文学的重要组成部分。其作为与世界各国人一种对话形式，开始与世界接轨，又同步发展，因而成为世界文学的重要一翼。其纵向取精和横向选择，继承传统和借鉴异域，使其形成了以往任何时代民族文学所不可能具有的发展格局，并显示出自己的显著特征。 该课程旨在以宏观眼光，从史学、史论的角度提高学生的理性认识。因此，《中国现代文学史》根据当时文学发展变化的实际轨迹，按年代即２０、３０、４０年代分期，每期又以小说、诗歌、戏剧、散文等分类，作家作品和创作背景以及文学思潮相结合，以点带面，完整地介绍中国现代文学产生、发展乃至变化的风貌。 修读专业：汉语言文学 先修课程：汉语言文学专业首开课程 教材：高等教育出版社“面向２１世纪课程教材”朱栋霖主编《中国现代文学史》 一、课程的性质与任务： 《中国现代文学史》是汉语言文学专业的一门主干课程。 该课程是从文学史的角度，分析文学思潮，作家作品产生的背景和原因，以及作家作品的文学史地位，使学生较为详细地了解中国现代作家的创作情况，熟悉并掌握他们代表作品的思想内容和艺术特色并所以如此的原因。通过本课程的学习，除着重在培养学生的人文素养、提高其阅读、评析和独立钻研各类文学作品的能力方面下功夫外，更注重让学生受到形象的爱国主义、共产主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，从而使其将来能够更好地为我们的社会主义现代化建设服务。 二、课程的基本要求： 为达到培养合格的、能够适应社会主义现代化建设需要的大学生之目的，《中国现代文学史》要求着重阐述以下几个方面： １、在指导思想上，中国现代文学以无产阶级思想为其指导，“五四”文学是以反帝反封建为主，毛泽东的延安《讲话》，则给现代文学的发展指出了更为明确的方向。 ２、在性质上，其主流的现代文学当属于新民主主义性质。 ３、在作家队伍上，其主流作家大都能够站在时代的高度，创作出无愧于时代并能推动时代前进的作品。 ４、从作品内容上说，现代文学作品主要反映半殖民地半封建旧中国的社会生活。 ５、从作用上说，现代文学代表的是新民主主义时期人民大众的革命要求，推动了无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的伟大斗争，实际上起到了为社会主义的未来开辟道路的作用。 为贯彻理论联系实际的原则，达到学以致用的目的，该课程还需将课堂教学与课外实践结合起来，在基础训练和能力培养相结合的基础上，让学生在分析文学作品的同时，结合《写作》教学，进行必要的文学创作实践以达到真正提高素质之目的。 三、本课程与其它课程的联系： 中国现代文学是中国古代文学尤其是中国近代文学的延续、发展，更是中国当代文学的开端。又因其是以白话文开始并为正宗，因此，中国现代文学在汉语言文学专业中具有重要地位。 四、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 绪论：中国文学现代化的发生 第一、课堂教学目的及要求： 让学生了解： 1、中国现代文学产生的背景和原因以及性质、特点和成就， 2、明确学习中国现代文学的立场、观点和方法；要求宏观介绍中国现代文学产生的背景和原因以及性质、特点和成等诸问题。 第二、课堂教学重点和难点： 文学变革的原因和文学何以此时变革学习中国现代文学的立场、观点和方法是重点，文学何以此时变革是为难点。 第三、教学方法及手段： 教学方法以理论课讲授为主。 教学手段包括以下各章节均可使用多媒体教室，亦可使用普通教室。在整个现代文学的教学过程中，可适时播放现代文学名著教学片（以下各章节的教学手段不再说明）。 第四、教学过程： 第一节：中国文学现代化的起点，（Ｃ） 第二节：文学观念变革，（Ｃ） 第三节：文学创作实绩。（Ｃ） 具体讲授内容依次如下：（讲稿） 一、对“现代”一词特定含义的说明 1、“现代”原指当时的，现泛指从文学革命至今，也有说“现当代”的和“20世纪”文学的 2、现当