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第六届全国教师教学设计创意大赛 个人 报 名 表 作品题目 2.4 区域农业的可持续发展 ——————以美国为例 作品类别 □论文 □教案 □优质课 □课件 □其它 作者姓名 黄冬霞 民族 蒙族 学科 地理 职 务 地理教师 职称 中教二级 年龄 30 工作单位 内蒙古呼和浩特市第十四中学 E-mail fir2002@126.com 通信地址 内蒙古呼和浩特市第十四中高二年级组 邮编 010010 联系电话 手机 汇款金额 汇款日期 汇款人 注：集体参赛的作者不需填写此行 备 注 本教案与课件是呼和浩特市第十四中集体参赛作品 评 价 表 （以下表格参赛者勿填） 作品编号 作品分类 评价1 评价2 评价3 结 论 获奖等级 呼和浩特市第十四中学教案 课程名称：2.4 区域农业的可持续发展 ——————以美国为例 授课年级：高2年级 学时：1 课时 课标标准及其解读 以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材分析 农业是国计民生的大事，粮食是保生活、平物价、稳民心的关键商品、农业是强基础、促发展、安天下的战略产业。即使在锦衣饱食的情况下,各国的农业可持续发展仍然非常重要且必要。而农业又恰恰是学生比较陌生的产业，在城市孩子的眼里，农民的典型代表的模样大概就是穿着草鞋、扛着锄头，脸朝黄土背朝天的那种状态。农业是落后的产业，农民是愚昧的代名词。所以，以美国为例，来了解这种最现代化、高科技武装的农业，无疑可以帮助学生全面认识农业，关注农业，在了解农业持续发展的方法与途径的基础上，积极为家乡，为国家的农业可持续发展献计献策。 教学目标 知识与技能： 1、了解美国农业生产特点、条件和布局，能说出美国农业在发展过程中出现的问题和解决对策。 2、通过对美国农业现状的学习，进一步掌握区域农业的一般发展规律。 过程和方法： 1、通过利用美国本土地形图、气候图分析美国农业带分布，提高读图分析能力和提取加工地理信息能力。 2、 通过对美国农业可持续发展的案例学习，深化知识迁移能力。 情感态度和价值观： 1、通过中美农业现状的对比，增强民族自尊心和自强心，增强民族责任感和使命感。 2、通过对区域农业可持续发展一般规律的学习，强化因地制宜、具体问题具体分析的辩证唯物思想。 3、通过对农业发展过程中可能出现的环境问题的认识，增强环保意识。 教学重点 区域农业生产的条件、布局特点和问题。 教学难点 掌握区域农业持续发展的方法与途径的一般规律。 教学媒体 投影、图片、资料 授课类型 新授课 教学过程 学生活动 教师活动 个案设计 依案导学 学生回答： 粮食是保生活、平物价、稳民心的关键商品。 农业是强基础、促发展、安天下的战略产业 播放美国农业视频，让同学们对美国农业有了初步了解。 给出世界粮荒的相关材料，应当同学们认识粮食的重要性，农业在国民经济中的地位是什么？ 引导启发 学生回答： 美国农业的特点：现代化水平高、专业化。 依据： 根据不同地区的自然和社会经济条件的特点，以及农业生产的客观要求，对种植业和畜牧业进行合理布局，以取得最大经济效益。 给出美国一些农产品图片，让学生了解美国主要的出口产品。 美国是世界上最大的农产品出口国。 活动： 给出中美农业现状一览表，请同学们描绘美国农业的特点？ （辅以相关图片便于理解） 思考： 美国农业分布的特点是地区专门化，这样分布的依据是什么？ 精讲点拨 农业区位 自然条件：位置、地形、气候、土地、水源 社会经济条件：市场、交通、政策、劳动力、机械化程度、科技等。 （1）美国中部地处亚热带和温带，夏季热量充足，东部低矮的山地对来自大西洋的水汽阻挡不显著，夏季降水较多，水热组合好，适宜种植业发展。 （2）因为中央大平原贯通南北，利于冷空气运行。 （3）中部：地势平坦开阔，土壤肥沃，利于农业机械耕作，大规模经营。 西部：高原山地海拔高，热量不足，降水较少，适宜发展以牧牛为主的畜牧业。 3、农业生产布局与市场要求相适应，增加资金、科技投入、发展优质高效农业等。 学生看书回答： 小麦带：美国中部和北部地区。地势低平，土壤肥沃，属温带大陆性气候，降水较少，适宜种植小麦。 玉米带：乳畜带以南地区，地势平坦，土质肥沃，无霜期较长，年降水量较多，有利于玉米生长。 棉花带：冬小麦和混合农业带以南，亚