2.5节 《自由落体运动》教案.docVIP

2.5 自由落体运动 教案设计 台山一中 李天勇 【教材简析】 “自由落体运动”是人教版高一物理课本的第二章的第五节，本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例，对前面运动学内容的巩固与提高；二、本节比较适合学生探究性学习的内容，课本设置让学生体验“提出问题”——“分析问题，提问假设”——“设计实验，验证假设”——“分析结论，得出结果”基本科学探究的过程； 三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。 【学情分析】 在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究,如学生同时回答一样快时，那么需要老师设置实验“重的物体下落比较快”来让学生产生认知上的冲击。让学生知道影响物体下落的快慢的最重要因素不是物体的轻重，而是空气阻力。 思考，观察老师的实验，并顺着实验的思路猜测影响物体下落快慢的因素是什么。 牛顿管实验 （介绍仪器，并进行两组演示实验） 演示1：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快慢？ 演示2：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？ 学生通过对比观察证实猜想： 真空时不同物体下落快慢相同， 下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 师：消除了空气阻力，那么物体自由下落的运动情况相同了，1971年8月2日在月球表面上使用一把锤子和一根羽毛做了一个实验。我们来看一下，我们可以知道：没有空气阻力的情况下，物体就只受重力，而且是从静止开始下落，这样的运动就叫做自由落体运动。 【注意】 说明：“自由”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的情况下，可以忽略阻力的影响。使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想； 在观察牛顿管实验中，注意铁片的下落可能比较快，那要提醒同学支听声音。 观察演示实验，分析物体下落的最重要的影响因素是什么 猜想与假设 （引导学生进行知识迁移，以史为例，模仿创新） 师：请同学们观察课本封面的图片，我们可以发现什么？ 师：可以发现在相同的时间间隔中，位移越来越大，也就是说下落的苹果越来越快，那么请同学们猜想自由落体运动到底是一种什么样的运动。 师：如果是自由落体运动，那应该满足什么条件，如何证明？ 结合老师的提问，提出自己的猜想：自由落体是不是匀加速直线运动。 利用打点计时器来判断。 演示实验：请学生一起与老师进行演示实验。并当场处理实验的数据，得到：在相等时间间隔中，相邻的两段位移差是一个恒量，从而推出：自由落体运动是匀变速度直线运动。 观察老师演示实验，一起来处理实验数据，得出自由落体是匀变速直线运动。 6.自由落体加速度 1.从实验中可以得到△X=0.38CM，那么叫学生计算，根据实验数据算出自由落体加速度的值。 2.(给自由落体加速度定义： 在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度。 (方向：竖直向下 (大小：虽然在不同地点加速度g值略有不同，但通常的计算中一般都取g=9.8m/s2，在粗略的计算中还可以取g=10m/s2。 3.分析实验数据的误差来源。 依据实验数据，计算出自由落体加速度。 分析实验数据的误差来源。 7.巩固练习1 例：关于自由落体运动，说法正确的是(　) A．物体竖直向下的运动就是自由落体运动 B．从水平飞行着的飞机上释放的物体将做自由落体运动 C．树叶从树上落下的过程是自由落体运动 D．从水龙头上滴落的水滴的下落过程，可以近似看成自由落体运动 课堂练习 8.根据列表，让学生们分析重力加速度随便着纬度不同的变化规律是什么 课堂提问：让学生根据课本中的图表分析自由落体加速度随着纬度的变化规律 得出结论：地球上不同地方重力加速度的值大小不一样，一般随着纬度的增大 而增大，赤道处重力加速度g值较小，两极g值较大。 思考并回答老师提出的问题，并知道重力加速度随着纬度改变 变的变化规律。 9.自由落体运动的推导。 自由落体运动的规律：自由落体运动是V0=0，a=g的匀加速直线运动。 根据老师的提问，来推导出自由落体的运动公式。 10.课堂随堂练习 例1、为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由下落，经过2.5s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离。 动手计算 11.小结 2.5 小结： 1、自由落体:物体仅在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动 2、自由落体运动:V0=0,a=g的匀加速直线运动 3.自由落体加速度：也叫重力加速度 （1）：地面附近的同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同。方向：竖直向下。 （2）：在地球上的不同地方g的大小是不同的。通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的