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中国现代文学教学大纲 王巧凤 【说明】108学时 本课程是一门研究“五四”以来中国现代文学发展历史的学科，也是汉语言文学专业本科必修的基础课。本课程要求学生全面系统了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展基本概况以及中国现代文学的主要成就和经验教训，培养提高学生鉴赏研究文学现象和作家作品的素养和能力。 【本文】 引言 中国文学现代化的发生 教学目的： （一）掌握中国现代文学诞生的外部原因。 （二）掌握中国现代文学诞生的内部原因。 （三）了解中国现代文学诞生前的文学创作状况。 内容要点： (一)中国文学现代化的起点 西方知识观念对文学的促进；社会变革对文学的促进；文学自身发展的促进。 (二) 文学观念的变革 诗界革命、文界革命、小说界革命；中国文学现代性文学观念的孕育。 (三)文学创作实绩 黄遵宪与南社。旧剧改良和文明戏。梁启超和章太炎。政治小说、谴责小说、翻译小说和言情小说。 教学方法：讲授 教学手段：一般讲述 授课时数：2课时 作业与思考： （一）中国现代文学的文化背景。 （二）中国现代文学的“现代”意义。 第一章 五四文学革命的兴起与发展 教学目的: （一）掌握五四文学革命兴起与发展过程。 （二）了解外来文艺思潮对文学革命兴起与发展影响。 （三）了解掌握社团流派及其文学主张。 （四）了解20年代文学论争。 （五）理解五四文学革命历史意义。 内容要点： （一)文学革命的兴起与发展 1、五四新文化运动。 2、五四文学革命。 (二) 社团流派与文艺论争 1、社团流派：文研会；创造社；新月社；语丝社；莽原社等。 2、文学论争：林纾、学衡、甲寅、现代评论、问题与主义。 教学方法：讲解+阅读 教学手段：启发＋提问 授课时数：4课时 作业与思考： （一）简述文学革命发生发展的大致过程。 （二）概述五四前后外国文学思潮的进入和文学社团的兴起以及论争状况。 （三）如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学观念与理论。 第二章 鲁迅 教学目的： （一）了解鲁迅生平创作。 （二）掌握《呐喊》、《彷徨》基本内容和艺术特色。 （三）分析阿Q典型形象。 （四）学习《故事新编》内容与艺术特色。 内容要点： (一) 生平创作概述 鲁迅创作道路。主要作品概述。 (二)《呐喊》、《彷徨》 《呐喊》、《彷徨》的思想艺术特色。 (三)《狂人日记》、《阿Q正传》 (四)《故事新编》 基本内容。艺术特色。 （五）散文及散文诗 《朝花夕拾》：主要特点。 《野草》：创作背景。基本内容。主要特点。 (六)前期杂文 主要内容；艺术特色。《灯下漫笔》。 教学方法：重点讲授＋提问＋讨论 教学手段：录像、多媒体 授课时数：12课时 作业与思考： （一）《呐喊》、《彷徨》思想艺术特色。对中国现代小说的意义。 （二）阿Q形象的典型性。 （三）《故事新编》的艺术特色。 （四）解读鲁迅精神。 （五）前期杂文主要内容与特色。 （六）《野草》贯穿着“反抗绝望”的人生哲学如何理解。 第三章 20年代小说 教学目的： （一）掌握为人生小说和浪漫抒情小说的文学主张、基本特征及主要分歧。 （二）学习叶圣陶、许地山和冰心创作的主要特征。 （三）解读郁达夫创作主要特征以及《沉沦》的艺术特点。 内容要点： (一) 概述 “为人生”派小说。问题小说。乡土小说。浪漫抒情小说。 (二) 叶圣陶、许地山和冰心 （1）叶圣陶：小说特点。《潘先生在难中》、《倪焕之》。 （2）许地山：小说特色。《命命鸟》、《缀网劳蛛》。 （3）冰 心：小说特色。《超人》。 (三) 郁达夫 生平创作简介。小说特点。《沉沦》。散文。 教学方法：预习＋讲授 教学手段：看片、讨论 授课时数：8课时 作业与思考： （一）问题小说。乡土小说。 （二）“为人生”派小说与浪漫抒情小说特点。 （三）许地山小说特点。 （四）冰心小说特点。 （五）郁达夫小说特点。《沉沦》对中国现代文学的意义。 第四章 20年代新诗（一） 教学目的： 了解白话诗诞生过程。 （二）知道初期白话诗创作特点。 （三）掌握湖畔诗人、小诗和冯至诗歌艺术特点。 （四）掌握前期新月派诗歌主张以及闻一多、徐志摩诗歌创作。 （五）掌握“纯诗”概念、早期象征派诗及早期无产阶级诗。 内容要点： （一）新诗的诞生 基础：晚清诗界革命。推进：文学革命。 （二）初期白话诗 胡适。刘半农。沈尹默。康白情等。初期白话诗特点。 （三）一代诗风的开创 郭沫若。湖畔诗人。小诗。冯至。 （四）新诗的规范化 前期新月派诗歌主张。闻一多。徐志摩。 （五）“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌 “纯诗”概念。《弃妇》。总结。 （六）早期无产阶级诗歌 教学方法：阅读＋难点讲授 教学手段：互动式讲授