中外媒体发展与新闻专业课程的设置.docVIP

中外媒体发展对新闻专业课程设置和教学的影响 【摘 要】随着改革开放的深入，传统的新闻教育不论从内容到环境都经历着巨大的冲击。尤其是数字化新闻传播媒介的应用和国际媒体环境的竞争都逼迫中国新闻教育进行脱胎换骨般的改革。新闻教育事业如何应对挑战，调整自身策略，培养适合新传媒时代的新闻人才成为最优先被国内新闻教育人关注的课题。本文将从新闻教育的内容、技术、环境等剖析这个问题。 【关键词】新闻教育；课程设置；教学影响 在全球化浪潮、商品经济冲击、新闻业界迅速发展的背景下，我国开办新闻传播专业的高校急剧增加，招生规模日益增大，培养的层次日趋提高。面临着新的形势，新闻教育如何适应社会需求培养新闻人才？成为当前新闻教育的重要课题。 一、新闻教育要应对新的发展环境 （一）新兴媒体颠覆性的更新传媒介质，使新闻教育必须同步更新课业设置。 （二）信息化给新闻教育带来全面的挑战。其挑战有三个方面：一是新闻教育有接受市场游戏规则的危险。信息技术在将全球经济一体化、虚拟化的同时，也将包括新闻教育在内的一切领域纳入了市场的轨道。在以市场需求为原则的指导下展开的大规模课程改革，清楚地表明有关人文精神和社会历史责任的课程在减少，为适应市场需要的游戏规则。二是新闻教育价值取向的变化，个别学校在不具备师资的情况下，每年招收学生，放弃了对人文和理想教育的追求。三是在信息文明面前，新闻教育工作者的角色身份日渐模糊，其功能与权威性正在发生变化。 （三）要适应人们不断变化的新闻消费口味。什么样的新闻才是大众需要的新闻呢？主要分为两种：一种是无法自己取得的，一种是大众充满好奇心、求知欲的。为了冲破这种束缚，证明新闻行业和专业新闻从业人员的内在实力，就一定要报道普通民众无法得知或报道的事实，或是去挖掘事件本身更深层次的意义。这也就是调查式的深度报道近些年受到高度重视的原因。 （四）网络媒体的出现对新闻学教育观念的影响。网络媒体的出现决定了新闻学教育观念的变化。利用互联网传递新闻，从根本上改变了传统新闻的存在形态，不再只是枯燥的文字和照片，音频、视频甚至flash技术也在网络中得以运用。这也使读者改变了原本对新闻的静态认识，在多媒体技术的支持。 （五）媒体渴望理论水平与实践能力结合的人才。如何处理理论和实践的关系问题,是目前设新闻专业的高校无法回避的一个重要问题。新闻院校的实践教学的有效性仍是一个亟待解决的问题。这些问题不仅是实践教学的问题,同时也是理论教学的问题。而且涉及到教学单元和实践单位的合作问题。 二、新闻教育需要从现实遇到的困境中发现和寻找改进的措施。 新闻教育在确定其他相关因素的情形下，应采取以下对策： 对策之一：全面实施通才教育，打破单一的教学体系。第四媒体的崛起，网络时代的到来，社会需要大量的复合型传播人才，从现在起就应突破社会科学和自然科学的教育鸿沟，逐步建立起多才多艺的新闻教育体系。面对我国新闻媒体在国内国际形势考验下的剧烈变迁，各高校新闻教育应当适时地调整自己的教学方案，与时俱进，因时因地培养有利于我国新闻事业未来发展的专业新闻人才。 另外，在网络等新媒体的要求下，对通才的要求又有了进一步的提升。这就不光是对受教育者的要求，更是对新闻教育单位的一项具体要求。要求各新闻院系在资金允许的条件下，“软硬”兼施，不但要加强传统新闻写作训练，同时也要努力改善教学设施，网络教室、电子排版系统、广播电视采编系统等都应努力向媒体的先进水平看齐。使学生在校期间就能具备成为“通才”的条件。 对策之二：提高学生的全方位素质。对新闻专业的学生要重视科学素质和科学精神的培养。让学生了解一些实用性的东西，提供给他们学习、实习的机会，可以让学生在研究新闻学专业的同时，广泛涉猎社会学，经济学，政治学等等多个学科领域的知识；新闻教育者应该致力于创建不同的教学模式，让学生自由选择真正适合他们自己的模式，让不同的学生都能接触并掌握自己感兴趣的知识。新闻学的学生要始终保持对新闻的敏感性，这应该是他们的独特优势所在。 对策之三：培养学生综合能力。各高校应针对自身情况开发具有自身特色借鉴通识教育模式的专业教育,例如,高职学院新闻专业,可以充分利用学校的教学资源,而学科基础比较单一的学校在教学资源有限的情况下，可以创造条件积极探索出与学科资源丰富的综合性大学优势互补的有效合作途径,为专业发展提供有利支撑。 对策之四：着重抓好课程构建和教材刷新。加强人文科学和社会科学门类的基础课，加强计算机类等自然科学课程。要放宽基础课程设置，给学生选择的余地，对那些与实践脱节的课程要果断取消。这样可使学生有较多时间选修自己感兴趣的课程，优化自身的知识结构。新闻教育的专业课程设置与改革还有极大的空间,比如在原有根据行业分工设置的专业的基础上重新整合,进行更具综合性的分工。 对策之五：抓好教师队伍建设。要适应网络时代新闻传