专升本学前教育教育学重点..docVIP

r(一)学前教育的年龄对象和学前概念（0-6.7岁） 一、学校教育研究的对象年龄的历史演变 幼儿教育：3岁到入学前的儿童，对他们实施的教育，亦称幼儿教育 解放前：幼稚园收4-8岁的儿童，成为幼稚生 解放后：建立托儿所（0-3岁）和幼儿园（3-6.7岁） 前苏联将学前儿童的年龄分为先学前期（0-3岁）和学前期（3-7岁） 二、1981年召开的国际学前教育协商会议对学前教育概念的界定 1981年11月，在法国巴黎召开了国际学前教育协商会议，对学前教育的概念进行了专门的讨论，其解释为“能够激起出生直至进小学的儿童（小学入学年龄因国家不同而有5-7岁之不同）的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和。” （二）学前教育的实施形式 一、学前教育实施的两种形式 ①在家庭中实施②由社会组织实施 由此分别称为学前家庭教育和学前社会教育 二、学前家庭教育的特征 ①领先性②长久性③单独性④随意性⑤随机性 三、学前社会教育的特征 由家庭以外，由社会各方（如政府、团体、企事业、私人等）为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。 ①群体性②目标性③计划性④多样性 （三）学前教育理论的建立 一、柏拉图的学前教育思想 《理想国》与《法律篇》 古希腊唯心主义哲学家柏拉图 ①提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育。受教育的对象是哲学家