农村中学生化学学习困难的原因及对策1.docVIP

农村中学生化学学习困难的原因及对策 四川资阳市保和中学 李毅 笔者曾经在教学之余与家长谈及学生情况时,不少家长以及教师感叹当今由于市场经济以及留守儿童、少年逐渐增加，学生厌学情绪与日俱增，这同教育者的观望甚远，笔者从事初中化学教育多年，发现相当部分学生在学习化学过程中，由于种种原因，导致化学成绩较差，严重制约了化学教学成绩大面积提高。其原因试分析如下： 新鲜感和兴奋不能长久维持 学生升入初三后，就开始接触一门新的学科——化学，由于在初一和初二学习不够努力，导致其他学科成绩不尽如人意，开始接触化学学科时新鲜，有新意，有兴趣，由于其他学科成绩不够理想，学生思想不够重视，新鲜之感随之消失，维持不了学习兴奋，给今后的 学习造成不良影响。 死记和理解识记的知识较多 又由于化学学习与理科的其他学科有所不同，要记忆的知识更多，有的必须死记，如元素符号，常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如化学方程式、概念、实验基本操作、元素周期律、环境保护等内容。若不掌握这些知识，会给今后的学习造成障碍。 学习目的不明确（厌学） 一部分学生的心思不用在学习上，有些仅仅屈服于家长，老师以及亲友的压力来读书，因此无心上学，厌学情绪严重。再加之较多家长都外出打工，留守儿童日益增多。在家无人照管，或者是爷爷奶奶无力照管，这些学生往往在上课时机械听课，只听不记，不思考，甚至打瞌睡，做小动作；复习时，只看书，不动笔去做，思想不集中。 学习方法不当 部分学生学习比较勤奋，也有上进心，学习成绩但总是不能提高，其中重要原因是学习方法不当，信心不足，采用完成任务式学习，不愿意下真功夫来学习，根本不知道怎么样学习才能学好。 基础差，无法正常学习 由于基础差，上课听不懂，又不认真去理解记忆，上课懒于动脑，抄袭功课甚至测验时，只做选择题（有时是用抓阄的方法确定），这给学习造成恶性循环。 化学是一门以实验为基础的自然科学，与理科其他学科相比，有它有利于学习方面的优势，通过实验，能使一此抽象概念，性质等知识具体化、形象化，便于学生掌握，同时化学与日常生活和工农业生产紧密相连，化学知识的应用极易激发学生的学习兴趣。充分利用青年学生的心理特点，采取适当的教育措施，是可以帮助学生克服学习中的困难，针对上述成因，我们采取了 下面一系列的方法： 重视启蒙，引发学生学习化学的兴趣 “良好的开端是成功的一半”，老师们在充分分析学情，把握大纲教材要求的前提下，根据不同的教材内容和课型，联系小学自然知识，精心设计教案，做好化学实验，“化学魔术”（比如“魔棒点灯、烧不坏的手帕……），用新鲜的知识，变化多样的实验现象，吸引学生，引发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，奠定好学习基础。 二、树立信心，巩固学生学习化学的兴趣 经常教育学生要有顽强的学习意志，学习不可能一帆风顺。应当自觉地培养自己的承受挫折的能力，实事求是地分析失败原因；要有坚定不移地成功信念，鼓起勇气，面对现实，下决心施展自己其他学科的成功的学习本领，对付化学学习中的困难。相信经过努力，能获得中学初始阶段化学学习的成功，逐步将自己的思考水平调节到适度，保持探索的好奇心，进而取得成功。 利用学科特点，激发学生学习化学的兴趣 教育家布鲁纳说：“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”加强演示实验，学生实验，适当采用电化教学手段，利用各种教学挂图，表格，尽可能把课本知识与日常生活，工农业生产联系起来，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。丰富的课外兴趣小组活动，学生受益非浅。如开展根据实物画实验装置图比赛，使一些原来对化学没兴趣，而对画画有兴趣的学生，转变了对化学的学习态度，组织学生对一些必须记忆的知识进行攻关，如一些常见元素的化合价，刚开始的时候，学生存在着记忆困难，教师就引导学生编顺口溜，“钾、钠、氢、银正一价；钙、镁、钡、锌正二价；氟、氟、溴、碘负一价；通常氧是负二价；铜正一二铝正三；铁有正二和正三；硫有负二正四六”虽然不够完善，但由于学生自己参与及顺口溜基本压韵，学生对常见元素的常见化合价掌握就较好，又如：水在电解时，负极产生氢气，正极产生氧气，可以说成“父亲真洋（负氢正氧）”。这样既可以让学生深刻记忆，又可以让学生产生浓厚的兴趣。 科学的学习方法，提高学生学习化学的兴趣 部分困难学生希望能够提高自己的学习成绩，但又不知道怎样学，有的学生学习很勤奋，但却长时间不见效，对学习化学几乎丧失信心。这是学习方法不科学，表现在：他们对化学原理、化学概念往往只重视概念原理进行机械的背诵，而不重视对概念原理引出过程，推导过程进行深入的理解；他们对元素化合物之间的联系，区别从而进行系统的归纳总结；他们对化学计算题往往只看见实验中颜色变化，发光，发热等现象而不重视对实验操作过程原理的分析、思考；他们对化学计算题