江苏省连云港市田家炳中学高中物理 摩擦力学案 新人教版必修1.docVIP

学习内容 江苏省连云港市田家炳中学高中物理 摩擦力学案 新人教版必修1 学习目标 1．通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 2．知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 3．会用公式 Ff=μFN 计算滑动摩擦力的大小 4．会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。 5．知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例。 学习重点 滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 学习难点 静摩擦力有无、大小的判定 学法指导 实验探究法 导 学 过 程 自主空间 一、先学后教 自学质疑 1．在水平桌面上放一木块，用弹簧测力计沿水平方向 用较小的拉力拉木块但保持木块静止不动，并缓慢地增大拉力，注意提示学生观察弹簧秤的求数变化。 问题1：静摩擦力产生的条件？ 问题2：静摩擦力能不能发生在运动的物体间？ 问题3：静摩擦力的大小如何确定？ 1．在水平桌面上放一木块，如果木块发生滑动： 问题1：滑摩擦力产生的条件？ 问题2：受到滑摩擦力的物体能不能相对地面静止？举例说明 问题3：影响滑动摩擦大小的因素？滑摩擦力的大小如何计算？ 二、合作探究 交流展示 用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向)．下列说法正确的是( ) A．瓶中油越多，手必须握得越紧 B.手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C. 瓶中油不变时，不管手握得有多紧油瓶受到的摩擦力总是一定的 D．以上说法都正确 例2要使木块在水平木桌上滑动受到的摩擦力小些，下列措施中有效的是 （??? ） A.将木块和木桌的接触面刨光滑些　 B.在木桌表面上垫一张平整的铁皮 C.使木块的滑动速度增大　　 D.减小木块与桌面的接触面积 ,下列说法正确的是( ) A.物体受到摩擦力作用时,一定受到弹力作用 B.只有运动的物体才能受到滑动摩擦力作用 C.具有相对运动的两物体间一定存在滑动摩擦力作用 D.摩擦力的方向与物体运动方向相反 2．下列关于摩擦力的说法正确的是( ) A.摩擦力的方向总与物体的运动方向相反 B.摩擦力的大小与相应的正压力成正比 C. 运动着的物体不可能受静摩擦力作用,只能受滑动摩擦力作用 D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反 3．关于动摩擦因数μ,下列说法正确的是( ) A.两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=0 B.增大两物体的接触面积,则两物体间的动摩擦因数增大[C.增大两物体间的正压力,则两物体间的动摩擦因数增大 D.两物体的材料一定,两物体间的动摩擦因数决定于两接触面的粗糙程度 4．物体与支持面间有滑动摩擦力时，下列说法中正确的是（ ） A．物体与支持面间的压力越大，动摩擦因数一定,滑动摩擦力就越大； B．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，速度越大，滑动摩擦力就越大； C．物体与支持面间的压力不变，动摩擦因数一定，接触面越大，滑动摩擦力就越大； D．物体与支持面的压力一定，同一材料越粗糙，滑动摩擦力就越大． 5．马拉着自重600N的雪橇在水平冰面上做匀速直线运动，马需用水平拉力18N．如在雪橇上载货500kg，马要用多大的水平力可使雪橇仍做匀速直线运动？雪橇和冰面间的动摩擦因数为多少？ 四、复习巩固 当堂小结 五、布置作业 课后反思： 学习内容 3.4力的合成 学习目标 1．能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的思想。 2．能通过实验探究求合力的方法----力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。 3．会用作图法赫直角三角形的知识求共点力的合力。 4．知道合力的大小和分力夹角的关系。 5．能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题。 学习重点 通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则 学习难点 通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则 学法指导 抓住力作用效果可以“等效替代”这一思想贯穿本节课的教学 导 学 过 程 自主空间 一、先学后教 自学质疑 （一）合力与分力的概念 问题1：一个大人用一只手可以提起一桶水，两个小孩可以共同提起 同样的一桶水（如图）。请同学们分别画出这两种情况下水桶的受力示意图。 什么是合力？什么分力？ 问题2：假设大人提水时水桶受到的拉力为F，两个小孩提水时水桶受到的拉力分别为F1、F2，思考F与F1、F2是什么关系？能否设计一个实验来验