小学高年段心理健康教育内容及教案.docVIP

《心理健康教育活动》课程（高年段） 年段 单元 教学内容 课 题 教学案例 评价标准与办法 高 一 轻松学习 快乐成长 作学习的主人 学会提问 加油与减速 我学习 我快乐 作学习的主人 第一单元检测目标及过程性评价工具（高年段） 二 我与网络 3、网络的是是非非　 ４、跳出网络游戏的陷阱 15、网络的虚拟与真实 网络的是是非非 第二单元检测目标及过程性评价工具（高年段） 三 人际交往——拥有好人缘 5、假如我是他(她) 6、把“对不起”带在身边 7、多一点温暖的微笑 17、为你分担 18、有你的生活真精彩 假如我是他(她) 第三单元检测目标及过程性评价工具（高年段） 四 认识自我 我是强者 9、小学生的自传 10、我长大了 14、心情处方 心情处方 第四单元检测目标及过程性评价工具（高年段） 五 做个追梦少年 11、为自己做一个计划 16、我有一个梦想 19、跟小学说再见 为自己做一个计划 第五单元检测目标及过程性评价工具（高年段） 高年段 《小学心理健康教育活动》 第一单元 单元名称：轻松学习 快乐成长 教学内容（主要内容） 进入高年级，学习成为学生、家长和老师关注最多的问题, 在这个过程中，学生的学习压力逐渐产生，因此，指导学生有效学习，克服学习过程中的各类问题显得尤为重要。这一单元有四个主题活动： 1、作学习的主人 通过故事法、现场实验等办法，让学生体会到有目的地学习效果要好于无目的的学习，集中注意地学习效果好于三心二意地学习。同时通过案例引导学生制定切实可行的学习计划，以提高学习的效率。 2、学会提问 首先由苹果落地的故事导入，引出主题。然后引导学生回忆在学习生活中，多提问给你带来的帮助。教师引导学生以地球怎么样围绕太阳转为题，逐层深入地学会提问，同时教师给予鼓励。最后分享当心中的的疑惑得到解答时的心情。 12、加油与减速 首先请大家用五个形容词来形容现在学习里的心态（自测），同时对自己的心态进行一个归类，然后由氢气球的实验以及动力推车的实验引出过于紧张或过于放松带来的危害。进而分析导致这些情结晶产生的原因可能是什么，找出解决办法。 13、我学习 我快乐 由案例导入，提出质疑：学习是快乐的还是痛苦的，同时引导学生写出自己学习中的烦恼和快乐，小组交流，能不能交烦恼变成快乐。然后请大家谈谈学习给自己在生活中带来的帮助。请学生用转折的句型造句如：虽然学习很累但是……；虽然这次考试没有成功但是……最后老师小结学习有压力，要刻苦，但是学习给大家的生活带来更多的朋友和快乐。 单元检测目标及过程性评价工具（附后） 教学案例 做学习的主人 一、教学目标 1、认识目标：让学生认识到有目的地学习效果明显好于无目的地学习。 2、行为目标：学会制定合理的计划。通过自己的努力去学习， 3、感情目标：体会克服困难取得成功的愉悦。 二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。 四、课前准备 1、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 五、教学过程 （一）听故事导入 1、播放故事《弈秋教学生下棋》 2、问：听了故事后，你觉得两个学生为什么有这么大差异？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题：做学习的主人 （二）实验 1、实验:给一则实验材料进行背诵,将学生分两组,一组告知十分钟后检查,另一组不检查,十分钟后,一起默写，然后比较两组的差异。 指导语： 下面请大家拿出发给大家的英语单词，请各位同学在下面的十分钟后记这些单词，然后我会选择让第一、二组的同学默写，三四组的同学今天不检查，下面开始。 问：两组的差异是 ？ 问：为什么被告知要检查的组背诵的成绩要好于另一组？ 结论：有目地的学习效果要好于无目的地学习。 怎么做到有目的地学习呢？请大家写下自己近期学习的目标。 我的目标是 （三）合理安排时间，做时间的小主人 1、争分夺秒。 ①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。 ②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。 2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？ 3、说说有什么办法克服外界的干扰？ 4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 （四）教学延伸 1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么