08级汉语言文学2班 袁竹.docVIP

暑 期 社 会 实 践 论 文 人文社会科学学院 汉语言08（2）班 袁 竹 2010年8月20日 从岳阳县职业中专看我国职业教育的发展状况 摘要： 近年来，劳动力市场出现了高级“蓝领”人才奇缺，技能型生产岗位人才难求的情况。但是，因为很多学生和家长对职业教育理解不够全面，尤其是农村地区受传统思想束缚，认为职业教育是低层次教育，没有把握市场对人才的需求，盲目选择教育，使得教育资源未能充分发挥作用，人力资源发展不平衡。为进一步了解我国现阶段职业教育情况，笔者于2010年8月10日至8月20日期间笔者对隶属家乡湖南省的岳阳县职业中等专业学校进行了一次走访调查。此次调查旨在反映相关方面的信息，为有关部门了解情况及制定新的政策提供一些参考。 实践：一调查对象、方法、范围及时间1调查对象：教、2调查方法：调查问卷和座谈等3 调查范围：4 调查时间：20年8月日---8月日8月日 8月13日---8月17日：在学校精品专业电子电器应用与维修专业二年级三个班中，根据男女1:1的比例每个班随机抽取三十个人填写调查表，并分别走访了该校教、中职学生、教师及学校“地位”的现状 二、招生情况： “生源大战”普遍被认为是目前最为困扰学校管理者和教师的问题。1998-1999年中等职业学校分配制度全面改革，彻底改变了中等职业学校过去计划经济时代坐等生源的局面。2000-2001年，几乎所有的中职学校都遭遇了“招生大滑坡”。校，1998年招生数为1100人，2000年锐减到200人，2001年只恢复到400人教学没有证据表明中等职业学校的生源竞争促进了良性的教学质量竞争，而在各个学校跨越性的规模扩张情况下，教学质量没有得到充分关注的情形令人担忧。只有不到（%）的学生“对学校教学质量感到满意”，只有不到一半（48.5%）的学生表示“在学校学到了有用的知识和实用的技术”。有近四成（37.%）的学生表示“如果重新选择，他们不会选择中职”，有近一半(48.7%)的学生表示“如果重新选择，不会选择目前所在的中职学校”，有%的学生表示对将来就业的问题“有些担忧”或者“十分担忧”，有差不多1/3的学生（3%）曾经考虑过“退学或辍学”。 学生、教师及学校“地位”的现状就中职学生的家庭背景来看，他们多来自“三低一多”家庭（父母教育程度较低、职业地位低下、家庭收入水平较低、多子女的农村户口家庭）。调查结果显示：%的父母只是初中或小学毕业；%的父母为农民或农民工；80%的家庭年收入在10,000元以下，也就是说，80%的家庭月平均收入不足900元；75%的家庭有两个以上的孩子。从选择就读中职学校的原因来看， “学习成绩不够好不愿上高中”（4%）是最重要的原因，其次是“家庭经济情况”（35%）“中职就业前景好”0%。 发现，中职教师对目前收入水平满意度低、工作成就感低。超过一半（52.5%）的教师对自己的收入不满意，近一半（47.5%）的教师没有成就感，近三成（27.5%）的教师不喜欢自己目前的工作，60%的教师“不愿意把自己的孩子送到自己任教的中职学校上学”。还发现，无论学生、教师还是校长都希望“向上的”社会流动。学生大多数都很有上进心，渴望进一步发展和深造。80%的学生表示他们希望将来能上大学，94%的学生表示他们“希望将来能进一步深造”。由于自我认可度低下，90%以上的教师、100%的学校领导希望他们所在的中职学校将来能“升格为大专。” 选报人数 % 男 % 女 % 普高 304 86.6 154 88 150 85 职高 中专 34 9.7 13 7 21 12 辍学 13 3.7 18 5 5 3 从整体看，大部分学生选择上高中(占86．6％)，其中，男生选择上高中和辍学的比例大于女生，女生选择上中职的比例大于男生。但事实上，据了解每年约有37%的学生能升入普通高中，61%左右的学生进入各类职业中学、中专、技工学校等职业技术学校，还有2%的学生不升学。 五、学生及家长对职业教育认识： 影响学生选择去向的因素排行为：①66．60%)，②个人兴趣(26．40%)，③就业原因(24．7％)，④ (21.6％)，⑤其他原因(14．8％)。其中：选择高中的原因：①个人学习原因(70％)，②就业原因(28．6%)，③个人兴趣(25%)，④家庭经济(20％)，⑤其他(16．4％)。选择中职的原因：①个人学习原因(61．7%)，②就业原因(38．2%)，③个人兴趣(32．5％)，④家庭经济(23．5％)，⑤其他(2．9%)。选择辍学的原因：①家庭经济(53．8％)，②个人兴趣(46．1％)，