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幼儿园家长工作的策略 【摘要】家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。如今在各大幼儿园里已经有一批“90后”幼师走上工作岗位，成为新教师中的主力军。而与之相呼应的是 “80后”家长也逐渐成为幼儿园中教师必须面对的主要家长群体。本文笔者通过调查和分析“80后”家长的特点，同时进一步分析新教师与不同类型家长沟通的困惑，提出新教师对“80后”家长工作的几项实施策略，希望指导“90”后新教师具备更专业的教育经验，引领“80”后家长走向更科学的育儿教育之路。?【关键词】“90 后”的幼师；“80后”的家长；家长工作；策略研究?一、提出问题《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，家长工作是幼儿园一项非常重要的工作内容。如今在各大幼儿园里已经有一批“90后”幼师走上工作岗位，在她们自己都被别人认作是孩子的年龄，担负起了为“80后”教育“00后”的重任，成为新教师中的主力军。而与之相呼应的是 “80后”家长也逐渐成为幼儿园中教师必须面对的主要家长群体。大多数“80后”家长接受过高等教育、自身素质高，在育儿方面更容易接受新鲜事物和观念，对子女的期望更高，更加懂得子女教育的重要性，当稚气未脱的“90后”幼师遇上期望值和要求都高的“80后”家长时，“80后”家长们对新教师质疑的声音似乎更胜上一代家长，更多的否定和不信任让这群充满朝气的“90后”们时常感到压力和委屈。再加上“90后”的教师刚踏入岗位，经验不足，在与家长沟通方面会遇到一些难题，特别是在幼儿身上出现问题之后，面对家长就会变得更加不知所措，沟通起来就愈加不顺畅，一旦言语上出现过失，既影响家长的情绪，又降低了教师在家长心中的印象以及打击新教师工作的那份热忱之心。笔者作为“90后”新教师中的一员，在与“80后”家长接触的一年多也曾遇到过质疑和不信任，但是经过不断学习和改进，终于获得了“80后”家长的信任和支持，所带班级在2012年6月被评为鹿城区文明班级。那么，“90后”的新教师该如何做好家长工作呢？如何获得“80后”的家长的信任和支持呢？?二、调查和分析“80后”家长的特点正所谓“知己知彼，百战不殆”。虽然家长是我们的教育伙伴，但是对于“90后”的新教师而言，若是对“80后”家长的特点有所掌握的话，会更加易于开展各项工作。因此为了切实地做好“80后”家长的家长工作，帮助自己解决并把握应对家长工作的基本要求，实现与家长顺利的进行沟通，我在经验教师的帮助下针对“80后”家长的特点制定了一个问卷调查表，内容包含家长对幼儿智力发展、生活习惯培养、学习习惯培养，根据对家长进行了问卷调查，从中发现：60%的家长更加注重孩子个性，品德，智力，行为等方面的发展；15%的家长比较重视孩子睡眠，排泄，盥洗和饮食这四方面的质量；15%的家长对孩子在认字，算数，书写这三面尤为重视；10%的家长对还在没有任何要求，只要孩子没磕着碰着，每天开心快乐就好。从中我们不难发现：“80后”的家长不仅要关心孩子是否吃饱，穿暖；他们更加重视的是对孩子进行有效的教育，因此他们对教师也提出了更高的要求，教师需要具备一定的专业素养，才能让家长在养育幼儿方面无后顾之忧。在工作中，我注意观察“80后”家长与教师的沟通方式，经过一段时间的观察、记录，分析出“80后”的家长可以大致分为主动型，干脆型，唠叨型，沉默型。（一）积极型：只要一见到教师，便会热情主动的向教师打招呼，与教师进行面对面的交流，了解孩子近况。根本没有分清场合，经常性的在老师组织幼儿活动时与教师主动进行交流！此类家长多见于年轻妈妈们，由于幼儿园教师大部分是女性，妈妈在性别上比较容易与教师沟通，同时妈妈对于幼儿的了解也比较细致，与教师互动，能更深入地实现家园合作。然而，这种不分时间和场合的沟通情况，新教师有时候会无法推脱。（二）干脆型：家长在接送时，从教师手上将幼儿接过来之后，和教师打了声招呼就匆匆忙忙走掉了。此类型的群体一般都是双职工在事业单位的家长，由于家里没人接送，此类型的家长通常是早上来园最早，下午离园最迟的，与班级教师直接接触得较少，沟通也是比较少的。然而，这类家长从内心上而言是非常渴望和教师沟通，非常乐意听到幼儿在园的表现，只是更多的是身不由己的无奈。（三）少言型：家长在接送幼儿的过程从不向老师过问幼儿在园的情况以及近期的表现，接完就走，更也不会要求幼儿与教师再见道别，便离开。此类家长群体在班里也是极少数的。这类家长缺少有互动的意识，认为互动与不互动没什么所谓，只要幼儿高高兴兴上幼儿园，平平安安回家就心满意足了，可一旦遇到什么问题，就特别容易对教师产生误解。?三、“90后”幼师对“