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在职攻读专业学位的探索与实践 　　通过对在职攻读农业推广硕士专业学位的现状、管理模式，以云南农业大学为例介绍了其主要做法与措施，对成效与相关经验进行分析总结，并结合当前对其发展趋势提出建议，旨在为在职攻读农业推广硕士专业学位模式提供参考。 　　专业学位 农业推广硕士 研究生教育 　　一、背景介绍 　　为了适应我国社会发展的需要，我国1990年开始设置和试办专业学位教育，经过了20年的发展，到2011年硕士专业学位增至39个，招生人数累计已近百万。1999年5月，为落实“科教兴国”和“可持续发展”战略，更好地适应我国农业现代化和农村发展对高层次专门人才的迫切需要，完善具有中国特色的学位制度，经国务院学位委员会批准，设置“农业推广硕士（暂定名）”专业学位。经过十多年的发展，农业推广硕士专业学位教育取得了较好的发展，截至2011年，农业推广硕士专业学位授权单位近百个，年招生人数超过万人，为农业技术推广和农村发展培养了一批高层次、应用型人才，为我国农业现代化和农村发展做出了重要贡献。 　　现在各高校都在积极探索专业学位的发展模式和对策，本文以云南农业大学发展农业推广硕士专业学位为例，介绍其农业推广硕士专业学位的方法，并就相关模式提出相应的建议以供探讨。 　　二、云南农业大学农业推广硕士专业学位现状及特色 　　近年来，云南农业大学结合自身实际和区位特点，努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大，农科专业学位教育相对滞后等省情的招生、培养、学位授予等教育规律，在专业学位培养模式构建等方面开展了积极的工作，对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题有重要的现实意义和深远的战略作用。 　　云南农业大学从2002年开始在职人员攻读硕士专业学位教育工作，现有农业推广硕士、兽医硕士和高校教师三种专业学位。到2011年12月止已授予硕士专业学位641人，其中农业推广硕士专业学位557人、兽医硕士学位66人，高校教师18人。到2011年12月，在读专业学位研究生1275人（在职攻读农业推广硕士学位1183人），在校科学学位硕士研究生人数1243，规模上与专业学位人数已超过科学学位研究生人数。 　　经过多年的努力，云南农业大学农业推广硕士专业学位形成了以下特色： 　　1.积极开展招生宣传工作，结合学生实际情况、拓展生源，成绩显著 　　国家下达了招生计划后，我校采取多种措施吸引优秀生源，进一步加大了招生宣传力度，把专业学位的特点、性质及培养目标通过各种方式和途径加以宣传。在全国开展在职攻读农业推广专业硕士的学校中，2009年招生639人，在69家招生单位中排名第一；2010年招生385人，在73家招生单位中排名第二。2006年～2011年云南农业大学严格按照国家下达的招生规模，录取在职攻读研究生共1912人，其中农业推广硕士1786人。 　　2.专业学位研究生教学管理不断创新，特色管理模式初步形成 　　云南农业大学自2002年开始招收培养农业推广硕士专业学位研究生以来，结合自身实际和区位特点，努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大，农科专业学位教育相对滞后等省情的教学管理模式，经过近八年的教学组织和管理实践，已初步形成了具有我校特色的农业推广硕士培养模式。具体包括：（1）初步构建了以严把关为中心的论文质量保障体系；（2）主要课程教学实现团队化；（3）严把导师遴选环节，严格执行双导师制；（4）专业学位研究生培养与云南省相关产业行业发展结合，对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题提供了强有力的人才支撑。 　　3.结合农业推广硕士发展需要，增设新领域 　　为适应我国农业现代化发展，促进农业推广硕士专业学位研究生教育更好地满足现代农业对高层次人才的需求，2010年4月，经国务院学位办批准，在农业推广硕士专业学位中增设了“设施农业”领域并开始招生工作，云南农业大学成为西南片区首家农业推广硕士领域协作组组长单位，这在地方农业院校也是首次。 　　三、主要做法 　　云南农业大学结合自身实际和区位特点，努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大，农科专业学位教育相对滞后等省情的招生、培养、学位授予等教育规律，在专业学位培养模式构筑等方面开展了积极的工作，积累了经验，取得了成绩，对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题有重要的现实意义和深远的影响。 　　1.分级管理，有效激励，提高招生宣传人员的积极性 　　2005年开始，云南农业大学实行研究生教育校院分级管理，研究生处代表学校行使管理职能，明确研究生处、学院的职责、分工与权利，突出研究生处的宏观监控和指导功能，强化学院的主体意识与自我发展能力，建立校院互动、紧密配合、重心下移的专业学位教育管理体系，充分发挥学院和教师的积极性和