崔爽 向心加速度教学设计.docVIP

人教版物理必修二向心加速度教学设计 吉林师范大学 崔爽 课 题 5-6 向心加速度 课时 1课时 课型 新授课 新课程改革提倡培养学生的能力。现代教育理论认为，能力不是教会的，而是学生在学习活动过程中通过自主构建、感悟，进而通过知识迁移而逐步形成的。所以课堂教学要以学生为主进行设计，结合学生原有的知识结构，将教学内容融于优化的教学过程。 本课教学：先通过“以旧带新”新课引入明确教学的研究任务；进一步感知向心加速度方向，为研究向心加速度方向奠定基础。再理解加速度与速度变化量的关系，通过创设情境研究，先直线的变速运动再过渡到曲线运动，由简单到复杂，由特殊到一般的思维方法使学生易于接受和理解，较好突破了矢量问题，也为后面用极限思维方法验证向心加速度方向以及向心大小表达式做好铺垫，做到既重视结论也注重过程。通过探究，理论分析得到普遍性结论，达到培养学生严谨的科学态度和科学推理的能力。 1、知识与技能 （1） 理解速度变化量，向心加速度概念和物理意义。 （2） 掌握向心加速度方向、大小，能根据问题情境选择合适的大小表达式解决问题。 2、过程与方法 （1） 体会速度变化量处理问题特点，体验向心加速度导出过程，领会推导过程数学方法。 （2） 通过具体实例引导学生思考、分析