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大学英语课堂教学语料库相关问题研究 　　随着经济全球化发展的进一步推进，世界各国之间的交流也变得越来越频繁，英语作为一种国际通用的语言之一，将其引入到大学的课堂教学中，对于大学生在社会竞争中实现自身的价值有着十分重要的意义。语料库是承载语言知识的基础资源，为更好地帮助大学英语课堂教学，研究人员以全新的理念和构想，创建了专门用于英语教学的语料库，并就其建设相关问题作出研究，也是为了更好地完善大学英语专用语料库的建设。 　　英语是一门国际性语言，在全国性各所高校当中英语亦是一门重要的学科，然而在大学英语课堂教学中，学生与教师在这个教学问题中存在着一个不可分割的矛盾，就像犹如历来已久的“矛与盾”、“鸡与蛋”。但是从发展角度来讲，为更好地培养大学生的主体性，培养大学生自主学习的能力，那么就应该引进语料库，这样做既能辅助教师教学，同时还可以为大学生进行自主学习提供相应辅助依据。针对以上，关于大学英语教学语料库的建设就不得不提升到重要日程，同时对其相关问题进行系列的研究与探讨。 　　一大学英语课堂教学语料库的创建 　　（一）关于语料库的认识 　　定义：语料库中存放的是在语言的实际使用过程中真实出现过的语言材料；语料库是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源；真实语料需要经过加工以及分析才能成为有用的资源。 　　分类：语料库可以分为很多类型，确定其类型的主要依据是它的研究目的和用途，这一点最主要体现在语料采集的原则和方式上。据此有人将其分为四种类型：（1）异质的（Heterogeneous）：没有特定的语料收集原则，广泛收集并原样存储各种语料；⑵同质的（Homogeneous）：只收集同一类内容的语料；⑶系统的（Systematic）：根据预先确定的原则和比例收集语料，使语料具有平衡性和系统性，能够代表某一范围内的语言事实；⑷专用的（Specialized）：只收集用于某一特定用途的语料。除此之外，按照语料的种类，也可以将其分成单语的，双语的和多语的。按照其采集单位，它又可以分为语篇的、语句的、短语的。 　　特征：语料库主要有三点特征。其一，是语料库中存放的是在语言实际使用过程中真实出现过的语言材料，因此例句库通常不算作语料库。其二，语料库是承载语言知识的基础资源，但并不等于语言知识。其三，真实语料需要加工（分析和处理），才能成为有用的资源。 　　（二）大学英语教学语料库的设计原则和构想 　　语料库的建设，如何按照适当的原则进行设计，将对建成后的语料库质量及以后的投入使用产生一定的影响。那么，结合现在我国大学语料库的基本建设情况，从实际角度出发，切实以实用、便捷、新颖和开放等几个主要方面为主。 　　首先，应符合大学英语教育中的针对性原则，因为在大学英语教学中，语料库是为英语教学服务，因此，就应该符合整个教学规律，不能独树一帜，此外，还必须物尽其用，将语料库中所有资料的价值发挥到极致。为了达到这一目的，就必须对根据所有学生的实际情况，来对其进行分层处理。 　　其次，建设大学英语语料库重在提高大学生的学习效率，发挥它本身的作用，充分利用资源，共享资源。为此，在建设的同时，以提高学生的学习兴趣，专心致志地投入到以后的英语学习中。所以，在建设语料库的时候，实用性原则是其建设的核心所在，在创建的过程中应该得到遵循。 　　最后，本着开放性原则，好资源应当共享。在大学英语教学语料库的建设初期，一切的人力、物力、财力耗费不容小觑。必须一提的是，在我国，丰富的资料基本都掌握在少数的单位及研究者手中，这在相当一部分比例上束缚了语料库的普及和发展，同时也造成了资源的滥用。这也就是需要建库人员全面考虑语料库的资源共享性和开放性，为今后的语料库发展奠定夯实的基础。 　　二英语教学语料库在大学生学习中的优势 　　自古以来，教学的模式就是以教师传授，学生接受。教师以填鸭式的方式指导学生，学生只是被动地接收老师所灌输的知识。这样的分工固然明确，但就学生而言，丧失了其学习的主动性。为更好的提高学生的学习效率，从其主动性方面着手，明确学生在英语教学当中的主体性，将重心放在学生上，从而改变师生之间的合作机制，改善教学效果。 　　1老师在教学组织过程中的引领作用 　　在引进材语料库的时候，教师引导学生如何使用、学习语料库。有句俗话“师傅领进门，功夫在自身”。这可突出了教师引导的重要性，同时又强调了学生自我学习主动性的重要性。教师本身的知识也是有限的，学无止境不仅仅是针对学子，它同样适用于所有人，教师一方面传授学生的知识，另一方面也必须扩展自己的知识，从而起到带头的作用。这就需要教师对语料库的研究和深入，教师在语料库的认识中了解了其适用方法，这对引导学生使用语料库大有裨益。而教师为了丰富自己，而使用语料库共享资源，同样获得益处。从自我实践开