教师基本功新修炼.docVIP

《教师基本功新修炼》（小学语文）思考题：　　 1、语文教师应具备哪些基本功？　　 2、为什么要注重教师基本功的积累与修炼？　　 3、教师强化基本功的途径有哪些？　　 教学设计基本功　　 什么是教学设计基本功？在实施素质教育中，教师应该掌握哪些教学设计基本功？　　 第一节 设计恰当的教学目标　　 1、结合案例分析中小学教师设计教学目标中的问题。　　 2、结合自己的学科背景，选择某一教学内容，科学合理的设计其教学目标。　　 3、如何才能够实现教学目标设计的优化？　　 4、设计教学目标应该掌握哪些策略和技巧？ 　　 第二节 准确地锁定教学起点　　 1、什么是教学起点？为什么说准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件？　　 2、在具体操作时，可以借鉴哪些策略有效锁定学生的学习起点？　　 3、你如何理解动态生成的教学起点？教学起点的动态生成性与准确定位教学起点矛盾吗？请说明理由。　　 4、结合所属课程的内容，选取某一节课设计其教学起点，并作出相应的评析。　　 第三节 科学设计教学过程　　 1、怎样设计教学过程有利于学生能力的形成和素质的提高？　　 2、在教学过程设计中怎样选择恰当的教学方法？　　 3、科学设计教学过程，从操作程序上讲，应该遵循哪些环节？　　 第四节 创造性地使用教材资源　　 1、如何理解教教材和用教材教？　　 2、为什么说认真钻研、准确理解教科书，是创造性使用教科书的前提和基础？　　 3、为什么要创造性地使用教科书？在分析、使用教科书时需要注意些什么？　　 4、在教材资源与动态生成的课程资源相互补充方面，你有哪些成功的案例或失败的教训，试选一例进行阐述。　　 第五节 设计有价值的问题　　 1、课堂教学中，教师所提问题的价值在于什么？　　 2、有价值问题的提出必须注意哪些因素？试分析案例中提问的教学价值。　　 3、有人发明了等你十秒钟的提问小策略，具体内容是：　　 在课堂上，老师提出一个问题后，举手的学生十分踊跃，可当真正提问某一学生时，该生常常结结巴巴不知所云或干脆一语不发。怎样对待这种现象呢？我的策略是：给你十秒钟。　　 你如何评价这个小策略？　　 4、教师提问后如何引导，才能发挥提问的最大作用？　　 第六节 教学过程的预设　　 1、举例说明预设与生成的关系。　　 2、怎样预设才能为生成留下空间？　　 第七节 教学设计的留白　　 1、语文教学中应留下哪些空白，应怎样留白？　　 2、怎样处理好预设与留白的关系？　　 第二章? 教学实施基本功　　 第一节? 教学情境的创设　　 1、在教学中，你是如何应用情境创设基本功的? 你还有哪些好的做法？（激疑导趣、以疑引思、以情传情、设置障碍、曲折尝误等）　　 2、在教学中应用情境创设基本功，应注意哪些问题？（提示：创设的教学情境应与教学目标保持一致，创设的教学情境应能调动、启发学生的思维，创设的教学情境应严谨、运用要适度等）　　 3、当前，在课堂教学中，应用情境创设基本功还存在哪些问题？你认为应如何解决？　　 第二节? 对主导主体关系的理解与处理　　 1、你是如何理解学生主体与教师主导的理念的？　　 2、在教学中发挥学生的主体作用应注意哪些问题？　　 3、在教学中你是如何发挥教师的组织指导作用的？　　 4、就如何充分发挥学生主体作用问题，采用观察研究的方式，观察并分析同伴的一节课。　　 第三节? 民主课堂的营造　　 1、谈谈营造民主课堂环境的重要性，分析案例中课堂环境民主与否。　　 2、良好课堂环境的特征有哪些？　　 3、结合实际，谈谈民主课堂环境营造的有效策略。　　 4、在精心设计课堂环境方面，你有哪些有益的探索？　　 第四节 师生间的合作与交往　　 1、合作不仅是一种学习方式，更是一种生活方式,谈谈你对这句话的理解。　　 2、除听中学、看中学外，还有哪些学生学习的方式？试阐述其中一种学习方式的优势。　　 3、谈谈你在教学活动中与学生合作交流的经典案例。　　 第五节? 教学活动的组织管理　　 1、课堂管理的操作方法有哪些？谈谈应如何提升教学管理技能。　　 2、在进行学生管理时，如何做到学生自我约束与外部纪律约束的恰当结合？　　 3、结合实际，谈谈预防和干预学生问题行为的有效策略。　　 4、有人主张建立班级管理的ABS系统，ABS是好车中的自动防锁死系统。它可以防止刹车太急而出现险情，一刹一放，保持直线行驶，避免意外。班主任要保持班级工作正常开展，对学生管理就应该做到一收一放，收放自如，既不能把学生锁死，也不能锁死自己。你对这个主张有什么想法？　　 第六节 教学活动的反馈及调整　　 1、为什么说教学过程其实质是以信息反馈为基础的控制过程？　　 2、教学中有哪些易于获得反馈信息的教学方法？　　 3、结合实际，撰写一篇教学中运用信息的反馈与调整的案例。　　 4、有一条教学活动的反