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怎样激发学生自主学习的兴趣 语文课堂教学应该着眼于激活学生学习的动机，以“趣味”、“新奇”、“情感”激起学生的学习兴趣，引导学生多读、多说、多写积累语言，学会质疑、辩论，以求创新。还要构建和谐的课堂氛围，使学生进入一种“自能”状态，以达到自主学习。切实重视，真正确立学生在学习过程中的主体地位，进行主动的、积极的、创造性的学习，必须对语文课堂进行科学地自觉地选择和实施教学方法，从而使学生学会学习，提高学科能力。 我认为应该把握好三个力： 一、 内力——激活学生学习的动机 所谓内力，即内驱力，心理学称为学习动机，它是驱动人们去完成某件事情，达到某种目的的出发点。一般情况下，动机越强，则由动机所支配的行为便越发坚定，且表现出坚忍不拔，不达目的誓不罢休的意志。而小学生的学习动机往往外露在“兴趣”上。那么，如何激发小学生的学习动机呢？ 1、 以“趣”激“趣” 鉴于儿童的年龄特征，心理学研究表明，“趣味”的事物尤能激发儿童的学习兴趣，诱发他们潜在欲望。例如，省教坛新秀虞大明在教学《五彩池》时，设计巧妙且富有趣味的教学过程。他凭借“写广告语开辟五彩池旅游线”的情境创设，激发了学生学习的兴趣，并把这一学习情境一直贯穿于课堂教学的始终。从“为老师的朋友写广告语”开始，再激发儿童用多种多样的阅读方法去感悟五彩池的神奇，最后由学生用个性化的语言写出宣传五彩池的广告语。使学生的兴趣一直延续下去。“趣”得实