成数和折数(教案及说课).docVIP

成数和折数 溧水县渔歌小学 陈培彪 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第108、109页 例10、例11 教学目标： 1．理解成数和折数的含义，会进行成数、折数和百分数之间的互相改写。 2．能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格，进一步提高百分数实际应用能力。 教学重点：能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格。 教学难点：理解成数和折数的含义。 教学过程： 一、有关成数的计算 (一)认识成数 导入收成。 谈话：同学们，你们家的粮食都收上来了吗？收成怎样？ “收成”用什么来表示呢？ 学生举例。 2．解释“成数”。 师：收成具体说就是收获的成数。在农业生产中，粮食、棉花、蔬菜等农作物的收成常用成数来表示。（板书： 成数） 成数和百分数的之间的互化。 问：谁来说说，通过课前的预习，你知道成数和我们学过的分数和百分数有什么联系呢？ 学生思考，同桌交流，发表看法。教师总结并板书：一成是十分之一，写成百分数是10%。 指名回答“二成、三成、六成、二成五、九成五……”用分数和百分数各怎样表示，师板书若干。 引导学生总结成数的含义。 几成就是十分之几，写成百分数是百分之几十；几成几就是十分之几点几，写成百分数是百分之几十几。 (二) 含有成数的实际问题 1.出示例10水北庄村民小组前年收稻谷46吨，去年比前年多收了一成五，去年收稻谷多少吨？ 学生