我用残损的手掌——马晓倩.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《我用残损的手掌》 教案背景 1，面向学生： ∨中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 1.识记、理解本课的生字词。 2.能有感情的诵读全诗。 3.通过诵读全诗，整体感知诗的意境。 教学课题 教学目标 知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．了解对比在诗歌中的应用，理解其意义。 3．有感情的背诵本诗。 能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌所表达的思想感情。 3．培养学生解读诗歌意象的能力。 情感态度与价值观目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 教学重点 1.体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象。 2.诗歌所表达的爱国主义思想感情。 教学难点 1．了解对比在诗歌中的应用，理解其意义。 2.通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌所表达的思想感情。 教材分析 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中