《2014说课模板.docVIP

说课的模板 各位评委，大家早上好，今天我说课的题目是《制作可调直流稳压电源》，我的说课将从教材分析、对象分析、教学目标、教学重点、难点、教法、环境、模式、学法指导、教学设计、教学反思等八个方面展开：。首先对教材进行分析。 教材分析 《电子技术基础与技能》是电子专业基础课程之一，集理论和实践为一体，课程内容贴近生活，本节课在选自杨少光老师编写，由广西教育出版社出版的《电子技术基础》的项目一。 本项目是本课程是最基础的部分，是学习电子的开端，起到启下的作用。新的教育理论告诉我们：学生的需要就是我们教学的动力。基于这一点，我设计一节课时,以实验为基础解决本次课的重点和难点，目的是让学生在实验探索中掌握逻辑门电路的知识，同时学生的学习兴趣更是被大大激发，学习热情空前高涨，表现欲望及其强烈，突出了“做中学，学中做”的职教特色，强调理论和实践相结合。 对象分析 本节课的教学对象是职业学校电子专业一年级的学生，他们刚刚接触电子这门课，大多基础薄弱，自学能力较差，他们面对这样一门理论和实践都很强的课程，肯定会遇到接受上的困难，但是他们的好奇心促使他们喜欢在实验中探索新的知识，有利于开展合作实验。学生普遍缺乏解决问题的耐心，因此，在本节课的“实验探索”和“自主学习”有点困难。 教学目标 知识目标：学生能正确描述二极管、电容、电阻等元器件的特点和功能，以及直流电源的工作原理。 技能目标：（1）能根据任务单，明确工时，工作内容。 （2）能根据任务要求，列出所需的工具和材料清单并做好准备 （3）能正确识读电子元器件，并能用万用表检测电子元器件的好坏。 （4）能正确使用焊接工具，完成电子元器件焊接的基本技能的训练。 （5）能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范完成电路的安装，正确完成电路的通电测试。 情感目标：让学生在学习中自我激励、体验成功，调动学生学习主动性及实践性思维，培养学生的团队意识和创新意识 。 教学重点、难点 重点：1、二极管、电容、电阻等元器件的特点和功，以及直流电源的工作原理。 2、万用表的使用和万用表检测电子元器件的好坏 3、能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范完成电路的安装，正确完成电路的通电测试。 难点：寻找故障，正确完成电路的通电测试。 如何突出重点、如何突破难点？本节课，我将把全班学生分成12个小组，每小组三个学生（组长一名操作一名，实验记录一名，要求轮换），让他们通过实验?观察?分析讨论?总结归纳?应用?延伸来学习 。 教学方法、环境、模式 1、本次课所采用的教学方法有： 1）讲授法：讲授各个元器件的功能和可调直流稳压电源的工作原理，为做实验打好基础，同时培养学生尊重知识、尊重科学的情操。 2）观察法：采用观察法，培养学生的敏锐力、洞察力和逻辑门电路在专业学习中的地位。 3）分组实验法：采用分组实验法验证基本逻辑门电路的逻辑功能，培养学生的团队合作精神。 4）演示法：演示实验步骤，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中遇到的困难。 5）任务驱动法：通过对逻辑门电路的功能进行探索，完成任务的实践，任务驱动法可以锻炼学生的自主学习，培养学生的创新能力。 2、教学环境：电子技术实训室 3、教学模式：教师引导?师生探讨?动手操作?学生总结?知识总结 六、学法指导 授人以鱼，不如授人以渔生动直观的形象能有效地激发学生联想，?教师指导学生由生活中的门，引入到数字电路中的门的概念：开门状态和关门状态，进入今天的主题 画?教师在课件上展示 学生在任务书上 记? 设计意图：采用实物、图形等直观教学手段能让学生 的认识是具体的，这样让学生更容易接受新知识。 提出问题，设计实验（5分钟） 这个环节要思----思出 首先引出问题： 教师指导学生设计“ ”的 电路图， 这个环节注重学生的主动参与，教师积极引导，分层次、分阶段逐步培养学生分析问题、设计实验的能力 实验探索、分析总结（10分钟） 这个环节要探----探出 学生根据刚才设计出来的电路图进行探索实验， 教师引导学生得出结论： 教师通过提问： ，引导学生观察、比较、分析、得出综合结论： 设计意图：这个环节学生不是被动的接受，而是通过自己动手主动去验证、去学习新知，体验深刻、激发兴趣，突出了本节课的重点。 自主学习、