人教版八年级上册历史第11课北伐战争教学设计..docVIP

人教版八年级历史上册第三单元第11课?北伐战争 一、教学设计思路： 在历史学科教学中渗透德育，既是学科特点，也是时代要求。作为历史教师，要充分利用课堂、历史教材及地方史来对学生进行德育教育，发掘历史学科的内在功能。 《北伐战争》这课讲述的是1924—1927年的历史，这段历史是国民革命兴起、发展和最后失败的国民大革命时期的历史。本课选取国民革命中最具代表性的两个历史事件----黄埔军校的建立和北伐战争。通过学习让学生真切地感受到国共合作推动了中国人民反帝反封建的民族民主革命的进程。 充分调动学生学习历史的积极性，让学生参与教学。组织学生自编、自导、自演《武昌战役胜利前夕》，学生通过自己看教材、找资料，在增长知识、锻炼能力的同时，又完成了自我教育。加深对共产党员先锋模范作用的印象，激发爱国主义热情。 本课教学中我适当加入地方史的内容，由于涉及到自己家乡的人---李大钊，所以学生极易产生亲切感，易于接受，而且也很容易产生情感共鸣，达到教育目的。 历史是一门人文学科，是通过对历史人物、事件的回顾，使学生吸取经验教训，能够指导学生在未来的生活实践中正确处事。 二、教材分析 本课在第三单元中起一个承上启下的作用．上承中共的诞生——中共“二大”提出了彻底的民主革命纲领，1924年实现了第一次国共合作，进行北伐；下启中国共产党独立领导武装斗争，——北伐后期国民党右派叛变革命，屠杀共产党人，于是共