谈2009年高考生物复习：目标明确，措施得当，方法有效课件.ppt

目标明确 措施得当 方法有效 ——谈2009年高考生物复习 高考考什么？考哪些内容？ 第一篇：提高认识、明确目标 ——08年生物高考的解读 一.《考试大纲》的解读 1、理解能力 (1)大纲要求： （2）能力解读： 做到“知其然，知其所以然” 一.《考试大纲》的解读 2、实验与探究能力 (1)大纲要求： （2）能力解读 :熟悉实验设计的基本方法和技巧 3、获取信息的能力 (1)大纲要求： （2）能力解读：理解图、表的主要内容及特征 一.《考试大纲》的解读 4、综合运用能力 （1）大纲要求： （2）能力解读： 二．高考命题的解读 全国卷I 湖北 湖南 安徽 福建 浙江 陕西 辽宁 江西 广西 河北 山西 河南 全国卷II 黑龙江 吉林 内蒙古 甘肃 青海 云南 贵州 新疆 西藏 全国卷III（新课程卷） 宁夏、海南、山东 理综自主卷：北京卷、天津卷、四川卷、重庆卷。 单科卷：上海卷、广东卷、江苏卷。 大综合卷：广东。 二．高考命题的解读 高考生物科试题的编制除以参照《高中生物教学大纲》编写的《生物科考试说明或大纲》为依据外，还要依据斯皮尔曼的能力因素说理论、教育目标分类学理论、标准化考试理论以及教育测量理论等。生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质 —— 见杨帆《高考生物测量理论与实践》（2007年版） 二．高考命题的解读 1.以能力立意替代知识立意，强调科学的认知方法 例如（全国卷II第1题）为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是 A．检测正常叶片中该矿质元素的含量 B．分析根系对该矿质元素的吸收过程 C．分析环境条件对该矿质元素的吸收的影响 D．观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况 【答案】选D 二．高考命题的解读 2.“遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲” 的原则 例如（全国卷II第4题）下列关于病毒叙述，正确的是 A．烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖 B．流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上 C．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 D．人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症 【答案】选D 二．高考命题的解读 3.强调知识的应用性，强调理论联系实际 例如（全国卷I第4题）已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果在该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是 A．3 B．4 C．9 D．12 【答案】C 二．高考命题的解读 4.内容上突出学科内多知识点的综合运用，不回避常考点 例如（全国卷I第1题）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 【答案】A 二．高考命题的解读 5.试卷力求用信息转换的方式来考查学生真实能力 例如（全国卷I第30题第2问）肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。 三.08年高考理综全国卷（生物）的总体评价 1.湖北省08年高考生物数据统计分析 1）难度分析 三.08年高考理综全国卷（生物）的总体评价 1.湖北省08年高考生物数据统计分析 2）区分度和得分频率分析 三.08年高考理综全国卷（生物）的总体评价 2. 08年全国卷的总体评价 1）两卷强调基础，突出主干，强化能力立意 2）两卷设计风格相同，均有考查课本的例外 3）部分试题出现了近年高考题影子 4）以考生为主体，体现了对考生的人文关怀 5）08年全国卷的不足 四. 近三年全国卷I高考知识内容的分析 1.近三年来全国卷Ⅰ生物试题的分数分布 四. 近三年全国卷I高考知识内容的分析 2.近三年高考全国卷Ⅰ知识要点分布 3.08年全国卷I的考点分布 四. 近三年全国卷I高考知识内容的分析 4.高考的主要知识内容