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浅谈英语教学中学习兴趣的培养 摘 要：随着社会经济的飞速发展，中国与国际间的交往频繁，英语已成为现代人立足于社会的一种资本。因此，英语教师肩负着教好学生英语这份重任。我们的教育对象是正在成长中的初中生，他们活泼好动，模仿性强，有很强的求知欲，所以教师应十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养，通过幽默故事、直观教具、游戏等方式方法的综合运用，从而最终提高学生的英语成绩，使我们的教学质量上一个台阶。 关键词：教学方式 学习方式 激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓，越多样花，学习就越为学生所尊重。因此，作为英语教师，我们首先注重学生兴趣的激发。在现代英语教学中，改变传统的教学方式，教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣，是提高教学质量的法宝。 一、抓兴趣培养，激发情趣。 古人云：“亲其师，信其道”。“爱”使学生没有了距离，应该说，学生积极的学习是从喜欢老师开始的，正因为他喜欢这位老师，才喜欢上他的课，而且这个兴趣会长久保持下去，受学生的爱戴的老师，内心肯定是充满爱的，因为爱是相互的，老师主动去爱学生，学生会更爱老师。因此让学生的每个接触点都充满爱。 课堂上多用赏识、激励性的评语，利用一切机会去满足学生的表现欲，让每一个学生都体验到成就感，对他们的点滴进步及时给予鼓励。学生的内心世界是丰富多彩的，他们在课堂上有着极强的表现欲和成功欲，因此，教师要通过多种途径调动学生学习英语的积极性，充分为学生提供展示自己才智的机会，要善于将学生好学的热情、表现欲和成功欲转化为长久的情感、永恒的情趣、执著的追求，进而发展为内心的志趣，具体在教学中要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关爱每一位学生，热心帮助差生，注意采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生的学习积极性，通过威严和亲切的适度结合，激起学生对教师所授学科的爱，事实上，一个亲切的面部表情，一个生动的实际事例，都会给学生一种愉悦的体验，使他们享受到学习英语的乐趣。 二、用幽默故事、歌诀来激发学生的学习兴趣。 幽默故事和歌诀是人人喜爱的，初中生尤为喜欢，在英语教学中，适时适地的运用它们，能极大的激发学生的兴趣。例如：在教学发音问题时，我先讲了个小幽默，有人问：“Where is your friend ?”回答说：“My friend is in the horse” . 问者听后很奇怪，原来答者想说 “My friend is in the house。 ”但由于发音不准，错把“house（房子）”读成了“horse（马）”。这个小故事很有力地说明了英语发音的重要性，同时也大大激发了同学们学习英语的兴趣。 歌诀也是我们经常采用的提高学生兴趣的有效方法，例如：教学 am、 is 、are 用法时，我编了一首歌诀，我用am 你用are , is 跟着他、她、它；单数主语用is ，复数主语要用are；若要变为否定句，，not要在be后加；若变一般疑问句，句首Am、 Is 、Are，句末问号莫忘加。采用这种方法学生很快能记牢而且难于忘记，从而达到事半功倍的效果。 轻松愉快的歌曲是一种美的艺术，感情的艺术它可以陶冶人的性情，进化人的心灵，提高人的素养。活泼好动的青少年，对歌曲有莫大的兴趣。因此，在教学中，我大量引进歌曲，以歌促学，以歌带学，在一种轻松愉快的氛围中把学生带入英语的天地，收到了良好的效果。如在教学26个字母时，The ABC Song ,在学数字时的head, shoulders, knees and toes. 这样，通过在课堂上安排一些与课文融会贯通的，具有可唱性、知识性、趣味性的英文歌曲，来调动学生的积极性，让他们在歌声中学习，在歌声中休息，在歌声中吸取知识。 三、直观教具的使用，是提高课堂趣味性的重要环节。 1.活生生的实物 具体的实物在英语教学中的运用是提高学习兴趣的重要刺激物，并不是可有可无的，例如，英语课上有一个名叫做“touch and guess ” 的游戏，通过让学生亲自动手去摸一摸，获取一种感性的认识，而后再让他们猜一猜，说一说，引发他们极大的兴致。这样，学生在轻松、愉悦的氛围中就记住了单词，不再把记忆单词作为一种非常头疼的事了，达到了在玩中学，学中玩的教学效果。 2.孩子们亲手制作教具 对于初学者来说，直观教具尤其显得重要，但由于条件的限制，学校缺乏必要的教学挂图，我就发动学生自己动手画，提早一个星期布置任务，要求学生用彩色笔在白色的硬纸上画出我们需要的图画，并在纸片背面写上图画所表达的单词或词组。一周后，一些作品被运用于课堂上，它让学生真正的体会到成功的喜悦，大大激发了他们学习英语的