时、分、秒的认识教案.docVIP

《时、分的认识》的教学设计 栖霞市大庆路学校 丁美华 教学内容：青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一《时、分、秒的认识》 教材分析:本课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积了一些生活经验的基础上学习的。在此之前，学生知道了“整时、半时、大约几时”几种认识时刻的说法。这部分知识学习后，将为年、月、日的学习基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 教学目标: 1、认识钟面和时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分。学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 并学会时间的两种写法。 2、能正确看钟表所表示的时间，培养学生初步的观察、比较能力。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 4、学生运用电脑操作，加深认识几时几分。 教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分、并初步掌握它们的进率，形成时、分的时间观念。 教学难点：： 几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。 教学准备： 机房、多媒体课件 教学过程 一、创设情境，引入新课。 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，想猜吗?(想)请看电脑。 （课件展示）谜语诗“小小骏马不停蹄，滴答滴答不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。（钟表） 在我们的日常生活中有许多形状不同的钟表，虽然它们的形状、大小不一样，但是它们的作用都是相同的----都是告诉我们掌握时间的。今天我们就来学习与钟表有关的知识。 【设计意图：动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，一旦产生，就会引发出一种强烈的行为倾向。通过谜语激发学生探究的兴趣，从而营造恰当的课堂氛围，同时也让学生知道学习目标。】 二、动手操作，探究新知。 1、观察、认识钟面。 同学们，你们喜欢看联欢会吗？现在就让我们一起去看看，希望小学二一班是怎样庆祝元旦的。（点击课件）。 师：这是元旦联欢会现场，你都看到了什么？（生交流） 请同学们认真仔细观察这个钟面，你能发现什么？然后把你的发现和同学交流一下。 交流汇报： 师：谁来说说你的发现。 生：（1）钟面上有时针、分针、长针、短针。。。。。 生：（2）钟面上有1-12个数字。 生：（3）钟面上有12个大格。有60个小格。 生：。。。。。 同学们观察的真仔细，这么快就发现了钟面上有这么多的秘密。 下面我们就一起来看钟面上有哪些秘密？ 谈话：在一年级的时候我们就认识了时针和分针，谁来说说看时针和分针长得什么样？（分针细长，时针粗短） 师：时针和分针是一对好兄弟，在钟面上是按照从小到大的顺序来行走的。伸出你的小手跟老师比划一下。这队好兄弟在钟面上团结协作，共同来完成报时的任务。 时针走路看大格，怎样是一个大格呢？ （引导学生说出钟面上有12个大格，并让学生说一说‘） 分针走路看小格，怎样是一个小格呢？ 师：把每个大格平均分成5份，每一份就是一个小格。(引导学生说出每个大格里面有5个小格)。 想一想，钟面上一共有几个小格?你是怎么想的？ 生：我一个一个的数，数了60个小格。 生：我五个五个的数，数了60个。 生：我是这样数得，从12到6是6个大格也就是30个小格，从6到12也是6个大格，也是30个小格。合起来是60个小格。 生：我是这样想的，钟面上一共有12个大格，每个大格里面有5个小格，一共有12个5，12个5就是60） 生： 评价：同学们真聪明，发现了这么多的方法。 2、认识时、分的关系，知道1时=60分。 谈话：时针哥哥和分针弟弟是怎他们有什么样的关系？老师让时针、分针同时从12出发刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，分针走了一圈，时针走了一大格）