高雄县大林国小生命教育课程设计与教学.docVIP

高雄縣大林國小生命教育課程設計與教學 生 命 源 起 —婚姻與家庭 校 長：陳義鏘 召集人：沈珮君 研究員：林俊文 劉玉停 鍾一哲 高雄縣大林國小生命教育課程設計與實施 目 次 壹、課程設計理念與架構……………………………… 63 一、課程設計的依據 二、課程設計的原則 三、課程設計的架構 貳、教材與單元教學活動設計………………………… 65 一、低年級教材與教學活動設計 二、中年級教材與教學活動設計 三、高年級教材與教學活動設計 參、教學實施與省思…………………………………… 76 一、低年級教學實施與省思 二、中年級教學實施與省思 三、高年級教學實施與省思 肆、結語………………………………………………… 79 伍、參考文獻…………………………………………… 79 壹、課程設計理念與架構 一、課程設計的依據 生命教育乃是教導人們生命的維持、愛惜自己尊重他人的價值性活動，今年圓照寺辦理全國教師生命教育研習營，在1-3生命源起之婚姻與家庭的單元中，其課程設計應依據家庭之重要、家庭之功能、家庭之成員、婚姻構成家庭、婚姻制度、兩性相處、婚姻生活、繁衍後代子孫，讓學生了解婚姻與家庭在生命教育之重要性，培養學生正確的家庭觀與婚姻觀，使其人格正常發展，以適應未來的家庭生活與婚姻生活。 二、課程設計的原則 婚姻與家庭此一單元在生命教育中，應佔相當重要的比率。本校單親家庭及隔代教養的學生比例偏高，學生對家庭生活及父母親婚姻關係的體認，稍嫌不足。因此，學校推動生命教育課程均應兼顧學生之生活背景及學習興趣，更應讓學生實際體驗與角色扮演，體認家庭生活與婚姻生活的重要性與協調性，尊重生命的價值及生命意義的發揚。 本校設計生命教育教材的原則如下： （一）以生命價值及生命意義為核心 （二）符合本校學區現況之需要 （三）依本校的特性及學生的需求來設計 （四）注重銜接性，依能力指標編輯 （五）符合知識及學術原理，由淺入深、由實際體驗而進入角色扮演。 （六）以學校為本位，本校學生為施教對象，本校學生家庭狀況為輔導重點。 三、課程設計的架構 此次課程的主題為「婚姻與家庭」，經本校編輯小組共同擬定，低年級的單元為「我們一家人」、中年級的單元為「愛的招待卷」、高年級的單元為「家庭會議通通通」共三個單元，低年級配合生命教育能力指標：1-1-3能說出父母與子女在家中的角色；中年級配合生命教育能力指標：1-2-3參與家庭活動，並分擔家中的事務；高年級配合生命教育能力指標：1-3-3探討家庭生活問題，珍惜家庭成員間的情感。 圖一 生命教育課程設計架構 表一 「婚姻與家庭」主題課程規劃 主題 單元名稱 教學領域及時間 能力指標 教學策略 生命源起│婚姻與家庭 低年級 我們一家人 2節 生活課程 國語文C-1-1-1 生活4-1-1 數學N-1-12 生命1-1-3 生活2-1-3 討論發表 繪圖 思考 正確寫 中年級 愛的招待券 2節 綜合活動 綜合1-2-3 生命1-2-3 分享討論 體驗 傾聽、反思 高年級 家庭會議通通通 2節 綜合活動 綜合2-3-1-4 生命1-3-3 綜合1-3-1-2 生命3-3-9 綜合3-3-4-6 生命3-3-10 分享討論 體驗 角色扮演 專心聆聽 貳、教材與教學活動設計 一、低年級教材與教學活動設計 （一）低年級生命教育融入生活課程教材 「家」是孩子一生下來就接觸到的生活環境，有個溫暖的家，孩子才能健康快樂的成長。孩子從小生活在家庭當中，卻往往因為年紀尚小的緣故，無法體會到家人細心的照顧及用心。 這個教學活動設計就是希望引導孩子從觀察家人生活作息內容，知道家人工作的辛勞，並懂得感謝家人的付出，不要將自己擁有的親情視為理所當然，進而知道關心家人、孝順長輩，勇敢表達自己的愛！ （二）低年級生命教育融入生活課程教學活動設計 單元名稱 我們一家人 教學班級 低年級 教材來源 自編 教學日期 93年4月15日 設 計 者 沈珮君 教學領域及 時 間 生活課程 二節（80分） 教學目標 1.能學習描述和家人的相處情形。 2.能利用各種媒材從事美術創作。 3.能認讀時鐘並與發生的事件做連結。 4.能引導兒童感受家庭的溫暖，並能尊敬長輩，孝順父母。 5.能體會家人的關懷和照顧，並能用各種方式表達感恩的心。 能力指標 國語文C-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 生活4-1-1嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 數學N-1-12能報讀鐘面上的幾點、幾點半以及鐘面上的時刻，以便溝通。 生命1-1-3能說出父母和子女在家中的角色 生活2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受