第二课 原始农业和先民的家园.docVIP

第二课 原始农业和先民的家园 一、教学目标 1．知识 ①基本概念：原始农业、畜牧业、生产工具、磨制石器、定居生活、农业村落、精神家园；②世界主要农作物和驯化动物的起源地。③新石器时代的代表河姆渡遗址和半坡遗址：距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式； ④新石器时代人们的精神生活（艺术、初步的科学知识、宗教信仰、图腾崇拜）。 2．3．情感 ②通过小口尖底瓶的汲水实验，培养同学们动手能力、勇于探究的精神以及对先民的敬慕之情，激发珍惜今天幸福生活的思想感情。 二、教学重点与难点 ①教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。②教学难点：对人类社会发展的几种基本观点[“生产力的发展推动人类社会的进步与发展”；“人民群众是历史的创造者”；“人类活动与自然环境相互作用，相互影响”]的理解与分析。 三、教学建议 ①教师尽可能多的向学生提供各种文字、图片、实物、影音资料。如果可以不妨让学生课后也去收集资料，一方面可以通过自己收集资料，培养学生学习兴趣，另一方面可以引导学生科学的利用网络资源。 ②充分利用地图，将历史与地理结合，置中国史于全球史的大背景中，体现社会学科对综合的追求。 ③以各种活动形式充分调动学生，激发学生学习积极性。如果条件允许，还可以通过秋游的形式带学生参观河姆渡遗址。 四 、教学过程 （一）导入新课 [播放]用陶塤吹奏的乐曲《楚歌》。 [师问]请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的？ （陶塤xun：这是新时期时代远古先民发明的乐器。） [展示] 陶塤图片 [师述]可见，当时人们的精神生活已比较丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化呢？这节课我们共同来探讨新石器时代先民的生产生活状况，一起来学习第二课《原始农业和先民的家园》。 （二）讲授新课 [活动] 出示现在的农作物、家畜和它们在自然界的远亲图片。请同学们辨认并寻找出他们的亲戚 [师述]这些农作物和家畜的产生和发展都有着悠久的历史。 [讨论]1、原始农业和畜牧业是如何产生的呢？（原始农业是从采集中逐步发展起来的原始畜牧业是从打猎中产生的]在世界农业、畜牧业起源时期，世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。） [师述]伴随着农耕畜牧的出现，生产工具有了显著的改进，出现了新石器。 [出示]打制石器、磨制石器文物图 [师问]1．石器磨制石器有？（引导学生回答出打制石器比较粗糙而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多可以大大提高生产效率） ．磨制石器工具？（石镰、石斧石器石器]当时除了磨制石器工具，人们还发明了陶器 [出示]陶器文物图 [师问]这些陶器 [师述]从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。 [过渡]有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居和到处漂泊的生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。 [出示]古代世界地图 [猜一猜] 世界上最早的农业村落出现在哪里？（西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。 [师问]1．村落有？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。） 人们人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。） 4．村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。） 5．厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的。） [出示 （河姆渡氏族距今约 7000年，生活长江中下游地区，在今天的浙江余姚河姆渡村；半坡氏族距今约五六千年，生活在黄河流域，在今天的陕西省西安市半坡村。出示 半坡人的房屋复原图 （半地穴式房屋。半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，半地穴式的房屋冬暖夏凉。出示[出示]人面鱼纹彩陶盆 [师问]体现了半坡居民在哪些方面的艺术创造？（在陶器的造型与色彩的搭配、图案的绘制等方面） [出示]、河姆渡居民房屋示意图。 [师问]1、河姆渡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？（干栏式建筑，以木结构为主。当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋利于通风防潮。） [出示] “稻谷遗存”图 [师问] 我们可以看出河姆渡居民主要以什么为食？从中反映出什么？（当时长江中下游地区已经种植水稻，这也与当地自然条件密切相关。