高一上第二章.doc

赣州市章贡区中心教研组 新课程地理教学设计理论和方法研读 高中地理必修1教学分析说明 第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》教学分析说明 第一部分：课标地理必修一对应模块 标 ??????????准 活动建议 大大气的热力状况与大气的运动 ●运用图表说明大气受热过程 ●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的发布、移动规律及其对气候的影响 ●运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 第二节：水的运动 ●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 。 第三节．地壳的运动和变化●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因素●运用示意图说明地壳内部物质循环过程 ●利用身边可以找到的材料（如：透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计做一次模拟大气温室效应的小实验； ●用计算机设计气压带或者风带的移动、水循环或者洋流运动的动画 ●能用自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因 ●能自己绘制出洋流分布模式图。 ●根据本校条件、进行地质、地貌、水文等野外观察 第二部分：各节教学度把握 说明：①基本要求是会考要求 ②发展要求是高考要求 第一节 大气的热力状况与大气的运动 基本要求 1．使学生了解：太阳辐射是地球上最主要的能量源泉；大气对太阳辐射有削弱作用，大气对地面起保温作用。 2．理解热力环流形成，影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。 3.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。 4.了解1月、7月北半球海陆气压形势。 5.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分 6.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点，通过对锋面、气旋和反气旋系统的分析，初步掌握基本的天气现象分析能力 发展 要求 1. 让学生学会阅读气温日变化示意图。1月和7月的世界等温线分布图，说明气温的日变化规律和气温水平分布规律，培养学生的读图、析图能力。 2.热力环流原理的拓展运用 3.等压线图的分析和判读 说明 对三圈环流建议仅作简单介绍，着重分析气压带风带的形成。 第二节 水的运动 基本要求 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 3．了解洋流的分布模式及世界洋流的形成，掌握洋流的分布规律； 4．了解洋流对地理环境的影响。 发展 要求 1．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．能够用综合的观点分析地理问题，具有相应的知识迁移能力。 说明 重点演示水循环和洋流分布模式图 第三节． 地壳的运动和变化 基本要求 了解地质作用和含义 了解内力作用和外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响 理解内力作用和外力作用之间的关系，知道地表形态是内力作用和外力作用共同作用的结果 理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程 发展 要求 运用图标资料，分析各种地形地貌的形成机制如形成环境、地形地貌特征。 第三部分：《第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换》内容要点 一、大气的热力状况与大气的运动 （一）大气的受热过程 1．大气对太阳辐射的削弱作用 削弱作用 ●到达地面的太阳辐射 2.大气对地面的保温作用 ●地面是对流层大气主要的直接热源：地面放出的长波辐射绝大部分被对流层中的水汽和二氧化碳所吸收，使大气增温。 ●大气对地面起到了保温作用：大气增温同时，也向外放出能量，大部分是向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称大气逆辐射。大气逆辐射又把热量还给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。 3.大气的热力作用的意义 （二）大气的运动 1．热力环流 近地面空气的冷热不均，引起了气流的上升或下沉运动。空气的上升或下沉，导致同一水平面上气压差异。气压差异又形成大气的水平运动。 2．大气的水平运动——风 ●名词： 气压梯度——单位距离间的气压差 水平气压梯度力——由气压梯度产生的大气由高压区流向低压区的力 风——大气由高气压区向低气压区做水平运动 ●风形成的直接原：因水平气压梯度力。 ●高空大气中的风向： 在高空，当大气按水平气压梯度力方向开始做水平运动之后，马上就受地转偏向力的作用，使运动发生偏转（北半球右偏，南半球左偏），当上述两种力达到平衡时，风向平行于等压线。 ●近地面大气中的风向： 近地面大气中的风除受上述两种力的作用影响外，还受到地面摩擦力影响，最终使风向与等压线斜交。（绘图证明） 3.大气环流与气压带、风带的形成 ●单圈环流： ●三圈环流：由于赤道与极地间