高一地理必修2 产业活动的区位条件和地域联系.doc

高一地理必修2 产业活动的区位条件和地域联系 从容说课 人类离不开产业活动，人类的产业活动与地理环境相互影响、相互作用。本节“产业活动的区位条件和地域联系”主要学习两项内容：一是产业活动的区位条件；二是产业活动的地域联系。产业活动的区位条件主要分析了如何选择理想的区位及不同的产业活动具有不同的区位特征，引导学生联系生活实际，正确理解区位，知道随着科学技术的进步，影响产业活动的区位条件会发生相应变化。产业活动中的地域联系包括生产协作、商贸联系、科技与信息联系、因地制宜扬长避短四部分内容，教学中可运用相关的图片及生活实例，让学生通过观察、讨论理解相关的教学内容。 学习本节教材应注重理论联系实际和综合分析,学会用发展的眼光看问题。教学过程中要以学生为中心，尽可能运用多媒体手段辅助教学，展示图片及动画，来突破重、难点。通过阅读图文资料，学会提取、加工有用信息，培养获取知识的能力。 教学重点 1.产业活动的区位条件。 2.产业活动中地域联系的四种方式。 教学难点 影响各种产业活动的区位条件。 教具准备 教师：搜集相关的图片、资料、课件。 学生：调查所在区域的农业生产状况及主要的分布，预习新课。 课时安排 2课时 三维目标 一、知识与技能 1.了解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化。 2.举例说明生产协作联系的方式。 3.结合生活事例了解商贸的含义及主要环节。 4.明确科技与信息在产业活动中的作用。 5.理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜，扬长避短。 二、过程与方法 1.通过图片、实例、动画演示，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。 2.通过对现实事例的分析，了解影响产业活动的因素及发展变化。 3.运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。 三、情感态度与价值观 1.养成积极参与、主动与他人合作的习惯。 2.了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。 3.树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学过程 第1课时 导入新课 师 请同学们欣赏几幅图画，并适当解说。 课件展示： 　 （攀枝花——因采矿而发展起来的城市）　　　 　　 　　　　　（东北黑土地的开发） 　 （受酸雨污染前及受酸雨污染后的对比照片）　　 　 　　　　　　(土地盐渍化) 师 从这些画面中你想到了什么？ 生 人类通过各种各样的产业活动，让荒凉的地区变成美丽的大城市，大片荒地、沼泽地变为良田。在创造财富的同时由于人类不合理的开发利用，环境问题也随之而来，如：酸雨、土地盐渍化、臭氧层的破坏、水土流失等。 师 回答得很好。自然环境为人类提供了活动的场所，人类在不同的区域进行着各种各样的产业活动，在创造空间物质文明的同时，对地理环境产生了一定的负面影响，因此人类要合理、灵活的安排各种产业活动。个人的行为，企业的活动都与区位有关，这节课我们共同来探讨这些问题。 板　书： 第三章　区域产业活动 第一节　产业活动的区位条件和地域联系 推进新课 课件展示： “区位与我们的生活” 师 请同学们认真阅读教材P50的资料，然后思考并讨论：什么是区位？ 生 区位就是地理位置。 师 （补充）区位包含两层含义： 一是地理位置（位于哪里），二是与其周围事物的联系（影响区位的因素或区位条件）。 （情景设置）1.购买日常用品，你会选择到哪里去买？ 2.假设你是老板，你想建制糖厂，你会选择在什么地方建厂？ 3.微软公司投资中国建分公司，考虑的主导因素是什么？ （学生分组讨论，教师巡回指导，然后找三位同学单独回答。） 生 （1）选择合适的地点，节省时间、钱。 （2）靠近原材料地，因为大约八吨甘蔗才产一吨糖。 （3）考虑的主导因素是市场。 师 三位同学回答处都很好。为了降低成本，获得最大的经济效益，在区位分析的过程中，往往会对几个可能的区位进行比较，然后确定一个最为理想的区位。 板　书： 一、产业活动的区位条件 师 目前人类从事的产业活动有很多，你能联系实际说说都有哪些活动吗？ 生 农业、工业、商业、交通运输业、金融业、信息业等。 师 （补充）对，现在随着人们生活水平的提高，旅游业也在蓬勃兴起，已成为许多国家和地区重要的经济来源。不同的产业活动，由于部门特点不同，所具有的区位特征不同。 ［合作探究］ 课件展示： 　（浙江杭州龙井茶）　　　 　　（三江平原的种植业）　 （青藏高原的畜牧业） 我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井用每年清明前采摘的新茶精制而成，它以色香味俱佳而驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶种带回国精心栽培，但始终没有种好。 师 上述图片表明，农业的生产区位与什么联系最为密切？影响农业区位的自然条件有哪些？ 生 农