隆回县初中数学教学设计参赛(罗洪).docVIP

 隆回县初中数学教学设计参赛(罗洪).doc

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 隆回县初中数学教学设计参赛(罗洪)

隆回县初中数学教学设计 学校: 罗洪中学 备课教师: 罗小峰 电话: QQ号:976121504 一审教师: 电话: 二审教师: 电话: 学 科 数学 教材名称 数学 教材出版社 湖南教育出版社 课 题 圆的对称性(一) 年级 九 学期 下 第几章 3 教 材 分 析 圆的对称性(一)是学生在学习了点、线(直线、射线、线段)、面和中心对称图形的知识后所学习的一节基础内容。它为学生后续进一步学习圆的其它知识以及解决与圆有关的问题提供了重要基础。 设 计 理 念 1.注重学生的自主动手实践,体现学生的主体地位。2.利用多媒体的直观、形象,信息容量大的功能,加深感性认识,搭建通向理性思维的桥梁。3.注重“数学基本活动经验”,体现数学知识的形成过程。4.在“探究新知”与“应用巩固”中及时渗透有关的数学思想。 教 学 目 标 1.了解并掌握圆的相关概念、圆的记法及弦、等圆等概念。 2.会用圆规画图,并进一步感知由圆心和半径确定一个圆(圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小)。 3.掌握圆的旋转对称性,并能运用这些性质处理圆的有关问题。 4.培养学生从生活的现象中抽象出数学概念、知识的能力,并能运用这一数学知识服务 5.体会数学里面的特殊与一般的数学思想(圆的中心对称与旋转对称的关系) 教 学 重 点 1.了解并掌握 圆的定义及半径、弦(含直径)、等圆的概念2.掌握圆的旋转对称性(中心对称是旋转对称的特殊情况) 教 学 思 路 先通过对生活中各种“圆”的到处存在的认识和对其美的欣赏中激发学习的欲望;在“探究新知”这一环节中,通过安排环环相扣的活动来完成教学任务,活动中有意强调研究数学知识的方法;“应用与巩固”精选题目,在题目中注意渗透特定的数学思想 主要 教学 方法 本课采用“、合作交流、”的方法,通过“创设情境————自主探索——应用拓展”的模式完成本节课教学,采用小组合作、相互交流的学习方式,给学生营造出探究知识的学习氛围。每个学生都有参与数学活动的机会和空间,教师支起到引导和组织的作用。 欣赏图片和动画,感知圆的对称性让学生动手,亲身体验圆的对称性,能加深学生对这两个圆的特性珠认识与理解程度。“三七实效课堂模式” 【设计理念】新课标(修订稿)把双基改变为四基,即关于数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。新增基本思想、基本活动经验,特别是基本思想这一变动使数学课程发挥了数学教育的最大价值,凸显数学本色找回数学教学的灵魂。构造法在解题时,我们常常会采用这样的方法,通过对条件和结论的分析,构造辅助元素,它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等,架起一座连接条件和结论的桥梁,从而使问题得以解决,这种解题的数学方法,我们称为构造法。运用构造法解题,可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透,有利于问题的解决。效唤醒学生原有的经验储备乘法分配律a(b+c)=ab+ac ab+ac =a(b+c) 因式分解 【创设情景】、【探究新知 】 数学课程标准指出:数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动,获得基本的数学知识与技能激发学生的兴趣,发展学生的思维能力。嫁接新知探究的支点。教学过程中往往对“变中抓不变”的数学思想方法思考较多,但对“不变中抓变化”却关注不够。====K,求,就是为了学生将要学习的相似三角形的周长比、面积比的学习打基础。备课时要注意承前启后。 【布置作业】分必做、选作、预习,或学生出题,意在提高学生学习的灵活性,让不同程度的学生各有收获。学生交换做、阅,培养学生互助的习惯,实现兵教兵的目的。注意为下一节课的学习做铺垫。 【板书设计】也往往是老师们容易忽视的,老师们备课时看了很多资料,也精心设问,精选例习题,但就是忘记设计板书,板书什么,什么时候板书,板书到哪个位置,谁来板书。还有老师认为我是用课件上课,无需板书了。到现在为止,传统的黑板还是非常实用的,完全不用是不明智的。那种认为用多媒体上课不用写字来教学的想法也是很片面的。课件演示将教学内容形象直观的摆在学生面前生动、形象、感染力强的画面激发学生的学习兴趣大降低教学难度,缩短学生理解知识的时间,提高课堂教学效益。 化二元为一元 加减消元法 相反时 相等时 to implement the situation to be c

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