《Unit 1 Hello.docVIP

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 1 Hello! 1.整体设计思路、指导依据说明 这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此教师在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极地、自觉地、有创造性地学习。 这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子“ Whats your name?”及回答。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了“Learning by using. Learning for using.”的观念。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。把歌曲、游戏、竞赛引入课堂，学生在活动中相互协作，体验参与，实践提高，兴趣盎然，让开英语课堂充满着生命的活力，使全体学生得到全面、主动的发展。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是《新版小学英语》三年级上册第1单元的Lesson 2，本课主要结合前面学习的打招呼问好的表达，继续学习问好和询问他人姓名内容。为了让学生更好的高效学习本课内容，我采用了交朋友情景的方式和游戏教学，让学生在轻松愉悦的氛围中发挥其学习主观能动性，激发学生的学习兴趣，强化记忆，培养他们听说读写四项语言基本技能，发展其语言综合运用能力，使他们在学习中感受英语学习的乐趣。 学生情况分析： 我们是一所农村小学，从三年级开始孩子们才正式开始接触学习英语，对于我们这些来自农村的孩子来说，这是一门全新的学科，好多孩子从第一节课开始才知道什么叫“英语课”。 学生还没有一定的语言基础和语言技能。对于学生们来说这是一个新的起点，所以树立英语学习的自信心，激发他们的学习兴趣是至关重要的。我们要充分调动孩子们的学习兴趣，让他们真正喜欢英语这门新学科。 3.教学目标分析 以培养学生的综合语言运用能力为基点设置本课的知识目标 ⒈能正确听、读、说单词 dog duck ⒉正确听、读、说句子What’s your name ? My name’s ×× . ⒊正确运用所学句型来询问他人的姓名。 ⒋能根据本课学习的句子进行简单的角色表演与口语交际练习。 二、以培养学生的终身学习能力为目的设置本课的能力目标 ⒈积极主动学习本课的新知识，对所学内容能够主动练习和实践。 ⒉能在学习中集中注意力；发展自主学习的能力、口语交际能力和合作精神。 ⒊积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。 三、以任务型教学为核心设置本课的情感目标 ⒈培养学生讲文明，懂礼貌的良好习惯。 ⒉培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神。 ⒊培养乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的良好学习习惯。 4.教学重点、难点分析 教学重点：⒈单词句子的理解运用Words : dog duck Drills : What’s your name ? My name’s ×× ⒉课文的理解、朗读。 教学难点：⒈正确区分 I’m 和 My name’s 的用法。 ⒉掌握name is和 name’s 的缩写和完全形式的运用及读法。 ⒊注意“name”的发音。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：一、Step One Warm up热身互动，进入情境 在上课前我和孩子们一起演唱歌曲 Hello!使学生既巩固所学的知识，又拉近师生间的情感距离，由于学生们刚刚接触英语。充满了积极性和好奇心，全班合唱歌曲，营造了很好的英语学习氛围，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。 设计意图：组织学生在课前师生共唱英语歌曲，使学生对本课充满信心，激发学生的兴趣，有利于提高教学。教师充分利用师生间还不互相熟悉这一契机，并将其作为介绍新知、运用新知的最佳情景，使整个教学过程避免了没有意义的机械操练 步骤2：二、Step Two Presentation 以旧引新，新知引入 ⒈会话教学 ⑴开始上课学生们说：Hello ,boys and girls .I’m your new English teacher . Im your new friend. Im Miss Cao. (。) Pleas