《一年级上册说话.docVIP

一年级口语 学科计划 德育目标： 在自主的语言环境中培养口语交际的能力。 在学习说话的过程中培养良好的生活、学习习惯，使学生具有文明和谐地与人交流的素养。 智育目标： 期评及格率 100 ﹪。 基本技能： （1）学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）与别人交流、态度自然大方，有礼貌。 教材重点、难点： 重点：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 难点：能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 提高教学质量的主要措施： （1）尽量紧跟学生实际和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度逐步提高。　　 （2）尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者一定要及时鼓励肯定，以其带动更多学生。　　 （3）对发言者进行适当的指导，每次有学生点评和老师点评，以说优点为主，适当地提提意见。　　　 （4）对困难学生适当放低要求，加强说前指导和说后点评。  1自我介绍 总第一个教案 教学目标： 1. 根据题目提示的主要内容，回答问题。 2. 用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3. 上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺、不重复、不结巴。 教学准备： 课前与小朋友们互相熟悉，看能认识几个小朋友，能记往多少位小朋友的名字。 教学过程： 一. 创设情境导入 1. 教师自我介绍，创设语境 同学们刚才听了老师的介绍，对老师有所了解，这就是自我介绍。(板题：自我介绍) 2. 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢?(出示挂图) 3. 根据提示内容回答问题。 （1）台上的小朋友是怎么向大家介绍自己的?(举例：他说话时笑眯眯的，一点也不紧张，嘴巴张得老大，可以想象他的声音很响亮。) （2）台下的小朋友又是怎么听他讲的呢? (举例：小朋友坐得端端正正，一定听得很认真，他们的小眼睛一定亮闪闪地看着台上的小朋友。) 4. 我们也来像图中的小朋友们一样作一次自我介绍好吗? 二. 明确方法，小组交流 1. 小朋友，刚才听了老师的介绍，你都知道了老师的哪些情况呢?(如果学生记不清了，教师再向学生作一次自我介绍) 2. 引导学生明白自我介绍要讲清自己的姓名、年龄，以及父母帮你取这个名字有什么特别的意思。 3. 教师先帮助一学生作自我介绍，为学生做示范。 4. 像这位小朋友一样，向自己的同桌介绍一下自己可以吗? 5. 小组同学互相介绍。(小组互评) 6. 学习汇报：你了解了几位同学?可以把其中一位介绍给大家吗? 三. 上台演示，培养交际能力 1. 创设一个与课文里彩图一样的讲台。 2. 教师语言创境：开学了，又碰上了许多新同学，大家都很想了解你，请你来向大家介绍自己，好吗?(勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花。) 3. 上台的小朋友先问候大家，做到有礼貌。介绍自己时要声音响亮，内容清楚，表情自然。 4. 同学们上台介绍后，师生进行评价。 5. 小结。 今天学习了介绍自己，我们又认识了不少新朋友，而且知道在上台说话时要大大方方，声音响响亮亮，在下面听的时候同样也要认认真真，不随便插嘴。在生活中我们还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍，这样就能让更多的人认识你啦! 板书设计： 我叫_______，今年__________，爸爸妈妈帮我取这个名字是_____________ 。 思考与调整 2一双手 总第二个教案 教学目标： 1. 按句式说几句完整的话，连贯的话。 2. 懂得自己的事情自己做，培养学生爱劳动的习惯。 教学准备： 搜集各种劳动场景的图片；用自己的双手做自己能做的事。 教学过程： 一. 猜谜激趣，揭示课题 导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个 谜语要给大家猜，大家可要认真听好了，动脑筋想，看谁先猜出来。 1. 老师说谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，会画画，会扫地，能洗碗。样样事情都会做。猜猜看，这是什么? 2. 学生说出谜底，教师板书课题：一双手 二. 句式辅助，训练说话 过渡：人人都有一双手，今天我们就来说说自己的手。 1. 练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。 2. 练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。 过渡：手能做很多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事，看谁做得又快又好。 A：在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，小朋友们 开始动手做事情。 (整理书包、削铅笔、擦桌椅