《三视图的形成.docVIP

课程名称 机械制图 授课课时 1课时 教材名称 机械制图 出版单位 高等教育出版社 版次 第二版 主 编 王幼龙 授课班级 10机电 项 目 名 称 三视图的形成 授 课 形 式 新授（ √ ）复习（ ） 教学 时数 1 设计思路 教学内容及学情分析 通过启发诱导，结合多媒体动画、模型让学生理解掌握本节知识。 学生已具备相关基础知识，学习兴趣较浓，但空间想象力较弱。 教 学 目 标 一、知识目标：1、认识并掌握三投影面体系。 2、理解三视图的形成。 二、能力目标：培养学生的空间概念的建立和空间想象能力。 三、情感态度目标：让学生学会与人讨论、交流、合作。 教学重点及解决方法 三视图的形成 2、空间概念的建立 教学难点及突破方法 空间想象能力的培养，模型结合动画讲解 教 学 策 略 任务驱动、启发诱导、演示讲解、合作探究等 本项目 主要知识点 三投影面体系，三视图的形成 工作任务 任务一：视图 任务二：三视图的形成 任务三：三投影面体系的展开及三视图的配置 教 学 过 程 项目教学的内容与方法 教师 行为 学生 行为 教学 意图 备注 【课前准备】 教师：制作三投影面体系 学生：复习旧知；组建学习小组 项目描述： 项目分析： 提出任务： 任务实施： 重点 难点 新课教学： 项目分析，引出问题： 我们曾学过这两句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。意思是：横看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；竖看，它是一座座高峻峭立的险峰；站在远处、近处、高处、低处看，庐山变幻万千，，呈现不同的景象。也就是说，相同的一个物体，从不同的角度去看，都会有不同的形状，那么我们该从哪一个角度或哪几个角度去看才能把物体完整地表达出来呢？ 任务一：视图 用正投影法并根据有关标准和规定绘制出来的物体的图形称为视图。 另意：真正画图时是用人的视线来代替投射线正看着物体画出来的。 【一起画圆柱视图】 引导：那么用一个视图能不能完整反映出物体的结构形状呢？ 【画圆锥的视图，与圆柱视图比较】 答：不一定。 为了表示物体的完整形状，就必须多从几个方向投射，多画几个视图，今天我们暂且研究常用的三个视图。（也就是三视图） 任务二：三视图的形成 1、三投影面体系（为了表达物体的形状和大小，选取互相垂直的三个投影面。） 【展示三投影面体系示教板】 ①、正对观察者的投影面称为正立投影面，简称正面，用“V”表示。 右边侧立的投影面称为侧立投影面，简称侧面，用“W”表示。 水平位置的投影面称为水平投影面，简称水平面，用“H”表示。 ②、三投影面彼此垂直相交，形成三根投影轴。 正立投影面（V）与水平投影面（H）相交的交线，称OX轴，简称X轴。 侧立投影面（W）与水平投影面（H）相交的交线，称OY轴，简称Y轴。 正立投影面（V）与侧立投影面（W）相交的交线，称OZ轴，简称Z轴。 2、三视图的形成 （将实物放在三投影面体系中，向三个投影面作正投影，得到的投影即为三视图。） 主视图—将物体从前往后向正立投影面投射所得到的视图。 俯视图—将物体从上往下向水平投影面投射所得到的视图。 左视图—将物体从左往右向侧立投影面投射所得到的视图。 【【演示圆柱的三视图】 分发模型，请学生分组练习圆锥、圆锥台、六棱柱等形体的三视图绘制。 思考： 大家从前向后正着看过来，能不能同时看到三个视图？（答：不能） 为了看图方便，如果想同时看到三个视图，应该怎么办？（答：将三个投影面展开到一个平面上） 任务三：三投影面体系的展开及三视图的配置 （引导学生思考并回答如何将三投影面体系展开） 展开方法：正面保持不动，水平面绕OX轴向下旋转90?°，侧面绕OZ轴向右旋转90°，这样，三视图随着三投影面展开到了一个平面上。 【用三投影面体系示教板演示展开过程】 引出问题 提出任务 板书 出示模型，课件展示绘图过程 板书