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校园文化建设征文优秀论文一 校园文化建设征文优秀论文一 培育校本教研文化加快学校内涵发展 教师是学校生命和活力所在，精神和力量所依，是学校发展的不遏动力，学校的办学理念、办学特色、发展愿景必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。因此，我校始终把队伍建设作为立校之本，兴校之源，坚持把教师的校本教研作为一项重要策略，努力使学校成为教师 专业发展的基地，名优教师成长的摇篮。 一、对校本教研的认识与定位 校本教研是任何一所学校都坚持抓的一项重点工作，通过走出去，请进来，同伴互助，实践反思，专业引领，以及开展一系列的教研活动等等，来加以推进，但是，我们看到这样一种现象：教师出去学习了，但回来传递的信息过程衰减很厉害，往往是听别人讲了一天，回来传达不到一小时，有的甚至几分钟；教师是参加了听课、评课活动，但记录的是过程，评课三言两语，浮在表面；教师在参与学习培训时感觉为之振奋，信心也很大，但到课堂上还是回到原来老路，理论与实践严重脱节；有的老师采取“拿来主义”，不顾本人及学生实际机械地照搬照抄，使课堂死气沉沉；有的教师把工作与学习、研究对立起来，认为没有时间，只要所教的班级成绩高就行了，至于学习、研究不放在心上。从学校层面看，教研活动数量不少，但实效不高；活动组织随意，例行公事，缺少精心细化，目的性不强；对校本教研活动“行政管理”味道过浓，忽略了学校及教师的实际，造成教师被动地参加校本