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充分发挥写字教育之功效 努力提高我校小学生素养 ? 东海特殊教育学校许安乐、唐海燕两位老师执教的两堂（随课文）写字指导教学片断拉开了研讨会的序幕。虽只是二十分钟的微型课，却做到了“科学高效”。课堂上，独特的写字操，细致的写字指导，当场的写字练习与点评，孩子的精彩发言，活跃的教学气氛，都给我们留下了深刻的印象，让我们看到了东海特殊教育学校写字教学真面目，也让我们感叹珠小写字教学的厚实功力与教师扎实的基本功。 课后，东海特殊教育学校师生及家长代表进行了互动访谈，让与会代表感受了写字对师生的影响之大，意义深刻。东海特殊教育学校许安乐老师结合自己的多年教学实践就“如何训练学生的双姿”发表了自己的观点，对“如何在作业中做到‘提笔就是练字时’”作了介绍。 ?会上，东海特殊教育学校吴浩校长作了精彩的经验汇报。吴校长从“全员性、全域性、全程性”阐述了抓写字教学的意义、做法，这项工作对学生养成良好的品格素养所产生的积极影响；给教师工作带来的改变；对办好东海特殊教育学校所产生的推动作用。 翰墨吹来满园春 4月22日上午，与会人员又实地考察、现场观摩了学生早操（写字操、集体舞、课间操）、班班开放的写字练习课、师生硬笔字、毛笔字现场表演，观看了教师粉笔字、师生钢笔字、毛笔字、学生手写报展牌及各科作业，参观了学生书法作品陈列室——墨园。 学生做的一套写字操很引人注目，既有趣又有用，如舞蹈一般，又能放松手关节和脖颈的，值得借鉴。 在校园的楼房外壁上展示着上百幅的学生毛笔书法作品，是十几年来学生留下的佳作。大部分作品是大字，很多横幅2米多长，竖幅1米多长；每幅作品结构公正、笔力很深。再看看作品上小作者的年龄，我们不由得赞叹那些比书法作品身高还短的孩子竟能很有把握地写出一幅幅作品来，可见学校特色成果的显著。 在教室里，我们看了一二年级的学生铅笔字练习课，感觉这些学生很有笔力而且对字的结构已把握得比较到位，特别是写字的握笔姿势和坐势都很端正。 在学校准备好的露天现场——一个有小足球大小的操场四周整齐地排放着学生的硬笔、软笔和手抄报展板，有近百块之多。一块块展板上的字体端正、潇洒、俊逸。操场上，全体师生全神贯注地挥毫泼墨，有行有草有隶有正楷，字体各异，那气势那场景感人之至。参观的老师在一位位小书法家的桌前徜徉、欣赏，索取并收藏起学生现场书写的一幅幅硬笔书法书签。学生们熟练的运笔似行云流水，在古典音乐的伴奏下犹如在画字，那么自然那么流畅，可见平时训练的程度和教学的得法。 在学校墨园，丰富多彩的图片和奖牌诉说着城东小学的书法成果。一幅幅国际国内的获奖书法作品，让我感叹不已。 ????国家课改中心国家语文课程标准研制工作组组长巢宗祺教授从工具性和人文性两个方面，全面阐述了写字教学的深刻意义。他说：目前学生写字的现状令人担忧，从某种意义上说，这也是中国民族文化令人担忧的一个方面。所以小学阶段抓好写字刻不容缓。他透露，在新课标的修订中，国家将对识字、写字提出更高的要求。一是要正确、规范的写字；二还要把字写美观。他强调：写字要着重培养学生书写规范的意识，重视良好写字习惯、写字姿势的养成；要提高教师的认识，既要注重写字教学的工具性，能正确书写，合乎规范，让人看得明白；也要强调人文性，通过长期坚持，陶冶学生的性情，塑造学生的性格，培养学生的包容性，学会体贴他人，利于他将来的人际交往和合作能力养成；同时培养学生一丝不苟、认真严谨的习惯，提高审美情趣和修养，减少浮躁。写字不仅仅是工具，更是对人的培养。 ????对珠小的写字教学，巢教授予以了高度评价。他认为：东海特殊教育学校已经把课程标准中对写字教学的要求落在了实处，想得更周到，做得更全面。珠小的写字教学对社会、对家长有独特的吸引力，走出了精彩之路！ ? 感悟篇：练字的确实用有效 通过这次参观考察，我们看到东海特殊教育学校、多年来一直坚持抓学生练字，感悟到练字确实给学生成长带来了实实在在的帮助。 一、东海特殊教育学校多年来一直坚持抓学生练字。 下面是以前毕业的同学给母校——东海特殊教育学校老师的一封信。 ??东海特殊教育学校很注重练字， 不过我觉得东海特殊教育学校对我最大的影响还不是仅仅体现在写一手好字这种能看得见的方面。在小学，重要的是培养良好的习惯、态度和性格。而恰恰是良好习惯、态度和性格使你可以取得满意的学习效果，使你自主决定的事情没有错误，使你在与人打交道时游刃有余。东海特殊教育学校在写字常规上的要求对我的影响是潜移默化的，我一直到上了高中以后我才意识到这一点，它塑造了我诸如谨慎、稳重、一丝不苟、追求完美等性格，这些性格特征都是为中学老师所偏爱的。 二、练字确实给学生成长带来了实实在在的帮助。 自1998年以来，我校一直坚持以写字教育为特色，并将之与学校的核心课题——养成教育相结合，把写好规范字作为素质教育的一项重要内