【全优策划】（四川新课标卷）2016届高三语文专题复习三 古代诗歌阅读 课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象课件.pptVIP

课案1　鉴赏古代诗歌的人物形象 学习目标 分类点拨 学习目标 1.了解古代诗歌人物形象的常见类型。 2.熟练掌握诗歌人物形象的鉴赏方法、答题思路和步骤。 分类点拨 鉴赏诗人自我形象 类题一 方法突破 1.常见命题 (1)请结合全诗,简要分析诗人的形象。 (2)上片刻画了词人怎样的自我形象? (3)请概括诗人形象的主要特点,并作简要分析。 2.答题方法 (1)知人论世,关注背景。 高考所选诗歌一般都注明了作者,这些作者有些在课本中出现过,是考生比较熟悉的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。另外,背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以提示。 (2)依据人物肖像、行动、语言、神态、心理来鉴赏。 人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写,诗歌也不例外。古代诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言,或是一个典型的细节,等等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。 (3)调动平时积累,找准人物形象类型。 如心怀天下、忧国忧民的形象(杜甫《登高》);寄情山水、归隐田园的形象(陶渊明《归园田居》);怀才不遇、壮志难酬的形象(苏轼《念奴娇　赤壁怀古》);不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(李白《梦游天姥吟留别》);朋友(恋友)分别,思念故乡的形象;怀才不遇,怀古咏史者的形象;献身边塞或反对征伐的形象;矢志报国,慷慨愤世的形象;抨击黑暗,同情人民的形象…… 3.答题步骤 (1)明确指出是什么形象,概括人物形象的特征(语言格式一般为“思想性格特征+人物身份”)。 (2)结合诗句分点说明、概括。 (3)概括形象的意义(分析形象所寄予的情感)。 类题二 鉴赏诗歌刻画的人物形象 1.常见命题 (1)诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象? (2)诗中刻画的某形象有怎样的特征? (3)请简要地分析某形象。 2.答题方法 解答这类题目,可按照如下思路进行: (1)阅读诗歌,找出诗人描绘形象的相关诗句,仔细准确理解形象的基本含义。 方法突破 (2)结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 (3)指出这种手法的运用表现了诗人(人物)怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 (4)紧扣要求,整理思路,形成答案。 3.答题步骤 (1)概括人物形象的特征:组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”(是什么)。 (2)结合诗歌简译相关语句,分点说明、概括(为什么),切忌以译代析。 (3)总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述。