《初中英语写作教学与指导的实践与研究 2.docVIP

浅谈初中英语写作 《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：“初中英语教学的目的，是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”可见英语写作是英语教学的重要环节。 一．英语写作的重要性 “写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，而写作能力又是这一综合能力最集中的表现方式。随着中考英语作文分值越来越高，因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力是我们一个非常重要的教学任务之一。 二．问题分析 在实际教学中，我们发现英语作文经常会成会学生头疼的一个环节，拿到作文题目，看着要求却无从下笔，写出来分数了上不去，这又是什么原因造成的呢？在教学过程中我们总结了如下原因： (一) 语音功底差，拼写错误 学生在英语作文中，经常会出现许多单词拼写错误。 如： 1.I come form(from) USA. It is the frist(first) time that I came to visit this city. 2. I wish your dream will come ture(true) one day. 3．My pan pal comes form(from) USA. 这种错误在学生写作中存在的范围比较广,出现频率也很高,其产生的根本原因就是学生在记单词的时候没有根据读音的规律拼读,而是死记硬背, 不动脑子。 (二) 语言功底差, 语法错误 学生在英语作文中出现最多就是语法错误。学生在写作中经常近义词混淆;词性用错;词组、句型使用不当;各种人称混用,男、女不分;语法不规范, 时态,语态混用; 不能清楚的说明文章表达的意思等情况屡见不鲜。所以，语法问题是学生英语写作中所面临的又一个主要问题. 下面是学生经常犯的错误：1.形容词和副词的混用： She is very carefully. “carefully”应改为 “careful”2.介词误用：We had a sports meeting in Oct.28. “in”应该写为 “on”3.时态错误：I wake up at 6:00 yesterday. “wake” 应该写为 “woke” 4.主谓不一致： Jim with his parents have gone to Canada. “have” 应该写为 “has” 5.主动、被动语态误用：The underground subway will finish building in 2014 in Ningbo. “finish” 应该为 “be finished”。 (三) 粗心马虎, 审题错误部分学生在写作前没有认真读题、审题，粗略看一下题目，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题，得分也较低。 例如：我们经常看到的作文提示: 假设你是李华, 你------ 一部分学生一看到李华就想当然认为用第三人称写。这样完全不符和题目的要求。2009年宁波中考作文题目是这样的“上星期，学校就学生的作业量问题要求各班召开家长会进行讨论。以下是你班家长的观点，请根据提示，作简要介绍并表明自己的观点”考完英语后，我见到很多学生笑逐颜开，因为题目比他们想象得要容易，提示很多，比较好写，大家都自我感觉良好。但是，笔者改卷时发现，有相当部分学生审题不慎，只写了家长的不同意见（因为有英语提示），根本没有提出自己的想法和意见。导致降低文章的档次和失分。 （四）句子衔接性差，常识性错误 许多学生没有意识到文章中句与句之间、上下文之间不同的关系，在写作文的过程中不注意过渡词的运用，单纯地翻译中文提示的句子或者用英语的参考词汇造句。这样写出来的文章显得句式单调、文采呆板。从整体的角度看,句子之间有较为明显的割裂感，衔接性不够，使语言不流畅不连贯,从而使文章显得生硬.甚至有些同学取巧，感觉专门针对文章要求字数写。刚写了几句达到八十个字就完。就以为已经符合写作题目的要求.而事实上,这类文章往往是得不了高分的，给人以记流水账的感觉，内容不够充实而显得单一不丰富,所以就不可能得到较高的评价。 三 、那么如何提高初中生的英语写作能力呢，首先我们来看看中考英语作文的要求和分值的设定。 1. 内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给12-15分; 　 2. 内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给9-11分; 　 3. 内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给5-8分; 　 4. 只写出个别要点，语法错误较多，书写欠规范，只有个别句子可读或不知所云，给0-3分 根据以上作文写作要求，在教学中可以采用以下策略： 1．加强单词的听说