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《沁园春·雪》教学课件.ppt

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《沁园春·雪》教学课件

“惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族; “惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识); “惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前人,蕴含无产阶级后来居上豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信 “惜”中含有哪些意思? 俱/往矣, 数/风流人物, 还看/今朝。 一代/天骄, 成吉思汗, 只识弯弓/射大雕。 指称雄一世的人物。 懂得 拉弓 都 指能建功立业的英雄人物。 “俱往矣”包含了作者怎样的感情?风流人物指的是哪些人物? 用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄 ,“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。 北国风光 冰:封---(静) 长城:惟余莽莽 黄河:顿失滔滔 群山:银蛇舞 高原:蜡象驰 雪:飘---(动) 望 红装素裹 想象 静景 动景 ---艳丽动人 壮阔雄奇 江山多娇 引 无 数 英 雄 竞 折 腰 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 惜 短于“文治” 看 今朝风流人物 文韬武略 小结:这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;下阕抒情、议论,气雄万古,风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。写景是议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。 沁园春 雪 上阕 下阕 描写北国风光 评论历史人物 热爱祖国山河 融情入景, 情景交融 抒发革命豪情 谈古论今 议论抒情 写景、抒情、议论 紧密地集合 北国风光 冰:封---千里 长城:惟余莽莽 大河:顿失滔滔 群山:银蛇舞 高原:蜡象驰 雪:飘---万里 冰天雪地 广袤无垠 望 红装素裹 看 视野广阔 寒威凛冽 奔放壮丽 神采飞扬 ---红白交映 艳丽动人 北国风光 总写 冰:封---千里 长城:惟余莽莽 大河:顿失滔滔 群山:银蛇舞 高原:蜡象驰 雪:飘---万里 望 静态 动态 红装素裹 实写 虚写 看 须----盼望、期待 静态 动态 景 情? 江山如此多娇(承接上文) 引无数英雄竞折腰(开启下文) 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 纵横千古 风流豪壮 惜 短于“文治” 看 今朝风流人物 文韬武略 评论 历史 人物 议 情? 1、赏析 “山舞银蛇,原驰蜡象”一句。 诗人站在高山之巅极目远眺,被白雪覆盖的群山宛延曲折,伸向向远方,仿佛一条条银蛇在舞动;一座座披着白衣的高原,仿佛一只只白象在奔驰。 1、赏析 “山舞银蛇,原驰蜡象”一句。 前者舒展柔美,后者奔腾壮丽;二者又都有奔放活泼的气势,显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句,就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。这样浪漫的想象实际上正是以雪压冬云,天地混沌一片的景象为基础的。 2、你喜欢词中哪些语句,说说理由。 3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法? “文采”、“风骚”指的是文学才华,这里指的是广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上? 不同。对前两者并不是一概否定,而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。 5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解? “风流人物”指的是能建功立业的英雄人物;“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 沁园春 长沙 1925年2月 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,丛林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水 ,浪遏飞舟? 拓展 1925年2月,毛泽东从上海回到韶山,从事革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩护下,他秘密离开韶山,到达长沙,并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春

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