一次函数的性质熊.pptVIP

一次函数的性质 熊英 (三). 教学重点、难点和关键 教学重点： 通过取具体数值进行尝试比较和观察探索具体的一次函数的图象，总结出一次函数的性质，并会加以运用。逐步培养学生从特殊到一般、数形结合等数学思想，提高自我探索问题的能力。 教学难点： 一次函数性质的探索，语言的准确描述，性质的归纳总结及应用。 教学关键： 引导学生正确理解一次函数性质及其对应关系；教会学生学会观察探索函数图象，最后由性质又回归到函数关系式（即总结出字母k,b的符号与图象及性质的关系）。 教学方法的运用和学法指导 一次函数y=x+1的图象是下图中的（　） 探究二：  在同一坐标系中画出一次函数Y=-2/3X+1和Y=-2X-2的图象，观察： （1）随着X的增大，Y的值是增大还是减小，整个函数图象从左至右呈什么趋势，上升还是下降? (2)函数图象必过第几象限？`` 一次函数y=-3x+b的图象如下所示，请问b的取值范围是 。 做一做（小组讨论，展示答案）： 画出函数y=2x+1、y=2x-1、y=-2x+1、y=-2x-1的图象，结合图象回答下列问题： （1）这个函数中，随着x的增大,y将增大还是减小？它的图象从左到右怎样变化？ （2）当x取何值时，y=0?当y取何值时，x=0? （3）当x取何值时，y＞0? （4）函数的图象不经过那个象限。 作业： 1、已知一次函数y=-3x+1，请你 画出该函数的图象并表述它的性质 2、已知一次函数y=mx+(m-3)的图象与y轴的交点在x轴的下方，求m的取值范围。 课外思考题： 已知两个一次函数y=kx+b和y=bx+k(k,b≠0)，它们在同一坐标系中的图象大致位置是（ ） * * 一、教材分析 二、教法学法分析 三、教学过程设计 四、作业设计 五、板书设计 说课流程图 (一). 教材的地位及作用 (二). 教学目标 (三). 教学重点、难点 教材分析： 本节课的教学内容是一次函数的性质，学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数，平面直角坐标系以及一次函数的概念和画法等有关知识，本节为下节课学习一次函数的建模作准备,是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习初、高中其他函数和直线方程的基础.数形结合的思想、化归思想及解析法思想是本节内容所包含的主要数学思想，根据《数学课程标准》的要求结合以上分析，从而确定教学目标。 (一). 教材的地位及作用 返回 (二)、教学目标 （1）让学生进一步感受到画好函数图象的重要性和 紧迫性，因为图象是我们进一步研究函数性质的基础。 （2）让学生学会观察图象，能从一次函数的图象中更好的理解函数的两个变量X，Y之间的关系。即“函数值Y随着自变量X的增大而如何变化？”“图象随着自变量X的增大从左至右如何延伸？”。 （3）启发学生对所取的值和所画一次函数图象进行探究观察，并对所得的结论进行总结，最后形成一次函数的性质。让学生领悟决定一次函数的图象和性质的是K,b的取值。 （4）要求学生会运用一次函数的性质解题。 返回 返回 教学流程图 复习巩固，埋设问题 提出问题，探索问题 解决问题，总结规律 推荐作业，课堂小结 教学过程： 复习巩固，埋设问题 1、一次函数的概念、关系式和图象的画法是什么？ 2、完成列表，并在同一坐标系中画出它们的图象，观察其图象的分布特征。 Y=2x-2 Y=2/3x+1 2 1 0 -1 -2 探究一： 观察你自己画的一次函数图象，解决以下问题 （1）当自变量x取-2，0，2时，其对应的Y的值有何变化？ （2）当自变量x从小到大逐渐增大时，各x在同一支图象上的对应点在直线上作何变化？ （3）关系式中的b究竟影响到图象的哪个方面？ 提出问题，探索问题 A B C D 跟踪练习： x y o 跟踪练习： 一次函数的性质： 一次函数的性质(y=kx+b k≠0): K决定函数图象的变化趋势： （1）当k0时，y随x的增大而增大，函数图象从 左至右上升。 （2）当k0时，y随x的增大而减小，函数图象从左至右下降。 b决定了图象与y轴的交点位置: （1）b0时，图象与y轴的交点在y轴的正半轴；（2）b0时，图象与y轴的交点在y轴的负半轴。 解决问题，总结规律 Y X X Y O A X B X Y C X Y D * *