2010年高考化学二轮复习计划.docVIP

2011年高考化学第二轮复习方案和策略 耒阳市二中 梁瑞平 邮编：421800 高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构，第二轮复习是高三总复习中最见成效的环节。2011届高考是全国新课程改革的第二次高考，如何使复习更具针对性、更具效率，是我们教育工作者在教学工作中的必须重视的问题。一方面，我们可以借鉴往届的高考经验和做法，为本届高三复习工作提供参考，另一方面，我们更应该与时俱进、传承和创新并举，充分探究和预置可能出现的新情况和新变化，及时制定科学合理的应对策略和方案，做到有备而来、有的放矢。 一、加强学习、研究、落实考纲，制定科学的复习计划有所侧重，向重点章节倾斜课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据,?教师要使学生明确高考试题的“源头”、基础都来自于课本.一些外表看起来很难的综合题通过分析和解剖,都可以在课本上找到原理和对应的知识点.在复习过程中要消除学生好高骛远的思想,有的学生喜欢做难题,偏题,怪题,认为这样才能提高水平.这种思想与高考的初衷是相违背的,考试大纲中明确指出考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力近几年的高考试题也体现了题型不生、起点不高、设问不偏、难度不大等特点,如果大量的时间花在做难题讲难题时间上,对这场考试来讲是得不偿失的如：氧化还原反应、离子反应及离子方程式的书写、阿佛加德罗常数、化学平衡、电解质溶液、电化学、元素周期律和元素周期表、有机化学、化学实验、化学计算等知识的梳理? 3、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。建立知识网络、确立教学专题教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识，以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。因此，在高三复习中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。选好模拟练习题、训练学生解题能力对重要的概念和规律做到深层次的理解，在知识的深度上下工夫。注重知识的整合突出学科特点。 今的高考题注重知识的实际应用生活中的化学用准确的化学语言解释规范化学用语的 2、例题拓展。 根据最新的高考信息和动态，选择例题来强化知识、规律、方法的应用。对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练；对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。在例题教学中我们应加强举一反三和反三归一的意识，重视解题方法的指导和解题思路的拓展，特别是信息题的解题思路、过程、方法的指导和训练。 四、做好学生的学习指导工作强抓解题规范训练，突出提高解题规范训练与准确率要突出完整的解题训练，包括审题关——步骤关——反思关为提高学生的审题能力，应引导学生坚持审题三读，具体包括：泛读，指明确有几个条件以及求解问题；细读，指把握关键字、词，数量关系等；精读，指要深入思考，注意挖掘隐含信息等。书面表达则坚持字迹工整、格式规范、详略得当、准确无误，力求会做的题不会出错。解题后的反思应包括：反思知识点，通过做题，巩固所学知识并形成知识网；反思解题方法，力求发现更简捷、更合理的解题途径。学生存在这样那样的知识缺漏，化学用语不会答或写不完整，造成失分是学生最遗憾的事。所以第二轮复习中查缺补漏是相当重要的。老师认为“要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点”。认真研读课本有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本好象没有什么感觉，看与不看没有多大差别。系统的去通读课本必要。老师可按着百日识记的形式，把课本重点知识转化成问题，转化为提纲，让学生根据问题逐一检查，如果他们不懂，可以再通过查阅课本来解答。 1