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用爱播撒教育的种子册亨冗渡中学：汪红 2016年6月30日，闷热的六月里的最后一天，是我们渴待已久的好日子。因为今天将有一行智者带着他们的“善、智、仁、美”之心来到闷热的册亨县冗渡中学，用爱播撒教育的种子，给予我们老师和学生们最珍贵的甘泉以润泽心灵，点亮智慧之光。贵州省魏敏名师工作室导读送教的第一站——册亨冗渡镇。 我们每个人的内心是激动的，作为冗渡中学的教师何等的荣幸，能成为贵州省魏敏名师工作室导读送教的第一站，我们是何等的幸福。 在炎炎烈日之下，我们迎来了魏敏名师工作室的智者们。他们每个人的脸上洋溢着微笑，觉察不出一丝旅途的疲惫感。伴随着上课铃声的响起，他们纷纷踏入了不同的班级去听我们老师上课，听完下午的第一堂课后，我们一起去到冗渡小学的阶梯教室听鲁教授的讲座。刚听完一节历史课的鲁教授还没来及休息就赶来给我们做讲座，这一次的讲座是《阅读基本价值与有效形态》，我们了解到阅读教育的内涵以及阅读教育的基本价值、批判性阅读等知识。大致的价值分为终身发展价值、学业发展价值、职业发展价值、生活发展价值、兴趣发展价值、物质价值、制度价值、精神价值。通过阅读能够丰富我们的知识、情感、意志、价值等领域的认识。 鲁教授在讲到“阅读教育的有效形态”时令我的感触最深。他说到：“亲子阅读未必是文字阅读，任何文化的认知都需要有他者的认知，当布依族的爷爷奶奶不认识字的时候，我们能学习的更多是文化阅读，祖辈所呈现的文化、民族。真正的文化是生活化的文化，更应该关注到孩子本身与亲人之间的关系。”听了鲁教授的这一席话，让我的体会到阅读它不仅仅拘泥于文字书本上的东西，让我彻底改变了以前对“阅读”一次理解的常态，今后我在引导我的学生的时候，我会更关注怎么去引导孩子在阅读中赢取的“价值观向善”，我也会去读更多的书来增长我的学识，丰富我的阅历。作为教师是我们毕生的骄傲，我们的一言一行无不深深的影响着学生，我们更应该终生学习,终生阅读，丰富认知、愉悦精神、引导向善的价值取向。 图为鲁子问教授晚上的讲座晚上的时候，鲁教授又专程为我们学生做了一场阅读的讲座，操场上的幼苗仿佛被雨滴滋润了一般，突然间重新舒展开来，似破土时的嫩芽般坚强地答应着教授说：“我们会去阅读！”当雷鸣般的掌声响彻校园，我们都知道了，这一群热心传播“爱的教育”的智者，在冗渡这方小小的土地下种下了种子，只等来年的收获吧！不管能否开花结果，我想孩子们的心灵已经接受了洗礼。魏老师的一席话，更重新点燃学生内心的火苗。魏老师说：“孩子们，你们想像鲁教授一样的当教授吗？”孩子们回答：“想”魏老师又说：“那回去之后就做一件事吧！去吃书”一片笑声的背后，蕴含着更多的是对人生的反思，反思当下的我们该做什么，怎么去做的问题，要想像这些智者一样润泽万物之灵，那必须活在当下，去做一些有意义的事情，就好比我们的阅读！ 图为鲁教授在导读《布依故事》书籍 七月，是新的一月的开始。 今天的冗中校园恰似平常却又不平常，因为许久干涸的校园，在今天上午迎来了我们梦寐许久的大雨的冲刷。 滴答滴答···下雨了！ 小草说：“我要长大！” 花儿说：“我要开花！” 学生们说：“我要上导读课！” 刚上完第一节课，突然就下雨了。课间时间学生们就急切的问起，老师：“哪位老师来给我们上课啊？”铃声响起，我感受到学生们急切盼望的心情，可惜令他们失望的校长的声音响起：“李老师走错了教师，去别的班导读了，你们自己看书吧！”看到他们顿时像焉掉的茄子般没精打采的。为了不让他们失望，我特向校长请求道：“第三节课的时间，能否让导读教学的老师给八（4）班的孩子们补回来？”作为语文老师的我，作为名师工作室一员的我，自感羞愧，学了却不会去做。我只能去听、去看、去学、去问别的老师怎么去做导读分享课，然后在摸索如何去做导读分享课。这个班的学生真是“塞翁失马 焉知非福”，因为没能上第二节课的导读课，结果他们却比别的班级多上了一节导读课，而且这两堂课可能深深的影响到他们的一生一辈子。在我极力的邀请下，热心肠的张成金老师和年轻貌美的罗兰老师终于答应给我们班的学生上一堂课了，张老师导读的是《闹的都是小别扭》，张老师一惯的激情飞扬的教学方式一直是我要学习的榜样，一直是我在冗中的好师傅，张老师先从书的封面导读，非常细致的描述，加之那生动有趣的教学方式，让我初略找到一点导读的方式。在短短的45分钟时间，张老师让学生学会如何阅读一本书，课后有学生和我一起分享他们看得这本书的感受，让我很感动的是孩子们想读书了！年轻貌美的罗兰老师导读的是《假如给我三天光明》。我觉得罗老师今天的导读课真是太给力，从来没看到孩子们这么专注的听课，这来源于罗老师的人格魅力，罗老师是一个非常善于思考的人。应变能力也非常的强。罗兰老