区域培训—环境与材料.ppt

让每一种材料都透出教育的智慧 幼儿园区域活动培训:环境和材料 2013年3月 区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。 操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体 一 、区域规划 规则式 靠着墙面或墙角有规则摆放 分散式,没有特别的摆放方式 二、各年龄段适宜设置的区域 小小班 生活区 美工区 语言区 建构区 角色区（娃娃家） 小班 生活区 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（娃娃家） 益智区 表演区 中班 生活区 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（医院、超市、理发店） 益智区 表演区 大班 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（超市、邮局、酒店） 益智区 表演区 三、区域环境和材料 材料最好是真实的，要尽量是日常生活中可以看到接触到的，尽量使用废旧物和自然材料。 每个盘里的材料不要一大堆，应更有目标性和指向性，只需提供本次活动所需要的1-2份就可以了。关键是及时补充材料。 生活区： 日常生活教育的特质： 大小适合幼儿使用； 教具和工作的内容来源于实际生活； 有吸引力，干净完整，自由使用； 不是扮家家，更不是搪塞时间的空当。是真实的工作，对日常生活有帮助； 能获得真实的能力。 有容易打破的工具。 日常生活练习的目的： 培养解决问题的能力； 获得正面的自我形象，感觉“我能”、“我会”； 增强幼儿的社会责任； 有迎接新挑战的意愿； 协调和改良肢体的动作； 专心面对复杂的工作； 增强判断能力。 促进社会性发展。 生活区 搬椅子/抬桌子/开关门 开关锁 开关盒子 转螺丝钉 旋转瓶盖 扫/擦灰 擦镜子 贴 刷 舀乒乓球/豆子/米 镊豆子/花生 夹乒乓球/夹子/回形针 倒豆/倒沙/ 互倒水/互倒水—量的保留 缝纸/缝布 洗桌面 擦皮鞋 梳头发 其他 摁(安全图钉) 拽(丝巾) 插(纽扣/牙签) 切（水果/蔬菜） 扣（纽扣） 系（鞋带） 绕（毛线） 美工区 剪:线(直线/曲线/波浪线)—形状—图案 贴：单一粘贴—拼贴—撕贴 涂：大面积单一色块—多种色彩复杂图案 折：线（直线/斜线/交叉线/米字形）—简单 物品—复杂物品 印：拓印 画：蜡笔/水彩/水粉/国画 泥塑：橡皮泥/粘土 欣赏:名画/艺术品 语言区 看（图书/图片/字卡）结合主题的自制图书 听（CD机/录音机） 说（师幼/幼幼之间互相说） 读（图书/图片/字卡） 写（沙盘/字母板/拼音板/纸/笔） 演（指偶/手偶/故事盒/木偶台） 语言区(阅读角) 益智区(数学区/思维区) 实物或图片 ： 几何形体类