高中政治第二单元 同步练习(六)人教版必修三.doc

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高中政治第二单元 同步练习(六)人教版必修三

第二单元  一、单项选择题(每题2分,共60分)  1、在我国,不同地域的人,在性格上存在着明显的差异。有人说“东北虎,北京狼,南方人是个大绵羊”。这种性格上的差异反映了(??? )   A、?不同地域的文化差异??? B、不同地域的饮食差异   C、不同地域的气候差异???? D、不同地域的人种差异   2、都德的《最后一课》之所以能震动人心,就是因为我们都意识到语言对于一个国家的文化意味着什么。日本占领台湾之后做的第一件文化方面的殖民化政策就是推行日语教育。这说明(??? )   A、?民族语言是民族文化的根,民族语言的改变意味着民族思维方式的改变,民族共同体的认同感将不复存在   B、?民族语言就是民族文化?????   C、民族语言的消失意味着民族的消亡   D、民族语言的自然消亡不会影响民族文化的发扬光大   3、我们所说的世界文化的多样性,是指(??? )   A、?文化表现形式的多样性?? B、地域文化的多样性   C、?民族文化的多样性??????? D、文化传播形式的多样性   4、在经济全球化的浪潮中,对待文化多样性的态度应该是(??? )   A、?顺应经济全球化的趋势,让本民族文化在竞争中自生自灭   B、?维护和保持本民族文化,坚持抵制外来文化   C、?尊重差异,理解个性,和平共处   D、?敢于否定自己落后的民族文化,勇于接受先进的外来文化   5、现代社会,网络被广泛应用,成为人们搜集资料、传播信息的主要手段之一,网络传播的特点有(???? )   交互性? 平等性? 综合性? 信息量大? 迅速快捷   A、?? B、?? C、?? D、   6、生活中文化传播的重要途径有(???? )   商业贸易? 人口迁徙? 教育? 家庭聚会? 电子网络   A、?? B、?? C、?? D、   7、中国古代的中原文化曾经数次受到周边少数民族文化的“侵略”,成为中国文化兴盛的转折点。“五四”时期是一个西方文化急速涌入中国的时期,对中国的思想界产生了强有力的冲击,成为中国现代文化生长的起点。这一现象说明(??? )   A、?文化因为不同而交流,因为交流而丰富、发展并保持个性   B、?文化的交流、融合,一定会促进民族文化的丰富和发展   C、?中国文化只有在外来文化的冲击下,才能焕发生机   D、?只有外来文化的不断渗透才能为中国文化的发展注入新的活力   8、北京四合院是堪称最能体现北京特色的建筑,北京现存大约2000座四合院,其中约600多座已经被挂牌保护。随着2008年奥运会的临近,四合院的研究和保护也渐渐被关注。这说明(??? )   A、?保护古老民族文化是尊重文化多样性的表现   B、?北京四合院具有很好的考古价值   C、?这是现代文明与古老文明相交融的需要   D、?北京四合院是传承传统文化的载体,是东西方文化的凝结   9、2005年7月,广东南澳岛收集发现了郑和下西洋舟经南澳留下的三保公庙遗迹、“三保老爷”石香炉等重要史迹文物。专家称,“三保老爷”石香炉的发现,为郑和下西洋舟经南澳这一重要史实提供了极为珍贵的物证。这项发现(??? )   A、?说明文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志   B、?说明文化遗产是文化传播的惟一途径   C、?反映了广东文化的多样性   D、?是联结古代文化与广东文化的纽带   10、2004年8月,万众期盼的“魅力佛山?2004琼华粤剧艺术节”正式开幕,使粤剧这一岭南文化瑰宝得到了更好的传承和发扬,推动粤剧艺术的进一步创新与发展。这说明(?? )   粤剧已经成为加深友谊、增进沟通、促进发展的纽带? 举办艺术节是弘扬我国民族文化的唯一形式? 粤剧集中体现了中国文化的基本精神? 传统文化也要与时俱进   A、? B、? C、? D、   11、关于中国传统思想,下列说法正确的有(?? )   A、?它是在长期历史沉淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念   B、?它对社会和人的发展具有积极作用   C、?全面继承并运用于我国社会主义文化建设之中   D、?它凝结了传统文化的精华   12、我们对待传统思想所采取的正确态度是(?? )   A、?原封不动地承袭 B、批判继承,古为今用 C、全部抛弃 D、正确处理继承与发展的关系   13、张岱年说:“一个民族自立于世界民族之林,必须具有民族的自信心与自尊心。而民族的自信心与自尊心有其思想基础,即对民族文化优秀传统有比较全面的了解。”对这段话理解正确的有(??? )   对民族传统文化有了全面了解就一定能够树立民族自信心与自尊心? 要树立民族自信心与自尊心必须全面了解民族文化? 传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带? 保留传统文化的民族才是优秀民族   A、? B、? C、? D、   14、我

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