农村小学和谐校园文化建设研究题报告结题报告.docVIP

《农村小学和谐校园文化建设研究》结题报告 一、课题研究意义价值 1、意义与价值 校园的学习生活在人的成长过程中，对理想、人格、志趣、心理等方面的培育和塑造上起着“压模”和“成型”乃至“定型”的作用。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上取决于校园文化开展的如何。随着新课程的全面推进，我校从搬进新校园开始就根据校园文化建设整体优化原理，从高起点起步，优化构成校园的各要素。确立了“绿化、美化、净化校园；建设优良校风；开展丰富多彩、健康高雅校园文化活动；充分发挥校园文化全面育人的功能”的目标。在“十一五”期间我校参与了辽宁省教育学会主办的“教育发展行动战略研究” 。但是我镇区校园文化的地位还不高，校园文化建设处于松散无序状态，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出，校园文化缺少个性特色等制约着校园文化向更高层次的发展。因此我们承担省实验课题《农村小学和谐校园文化建设研究》，本实验从我校校园文化中的物质文化、制度管理文化和精神文化三种形态入手，阐述小学校园文化建设的基本要求，基本内容，并重点分析构成校园文化的基本元素。进行校园文化的整体设计和导向机制，校本管理，人本管理以及理论研究等方面探讨和如何加强小学校园文化建设的主要措施等。 2、课题界定： 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、协调运转、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 和谐校园文化是追求自身组织的社会价值和实现办学目标，在教育、教学、环境建设管理和校园生活等各个领域，通过长期一贯的工作、学习、生活，逐渐累积而形成的较为稳定的思想理念和行为方式，在校园文化系统中的各个部分，各种要素处于一种相互协调的状态。它是具有学校个性，独具特色，它是一种内因的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量，这种力量推动着学校教育改革与发展，我们对校园文化进行整体性的思考，通过构建和谐校园文化，提高校园教育功能，培养适应未来和谐社会发展的优秀人才。 二、我们对“和谐校园文化建设研究”课题研究的目标、内容和创新之处 1、我们对“农村小学和谐校园文化建设”确定了如下目标。 （1）科学界定和谐校园文化的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的校园文化教育价值的目标体系。 （2）通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成与发展。 ( 3 )探索和谐校园文化建设的途径、方法和规律。 ( 4 )探索校园文化与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式。 2、研究内容： （1）通过对和谐校园文化中诸要素的分析与研究，构建一个系统规范的和谐校园文化运行机制，探索优化途径、方法和规律。 （2）通过对课外活动中“校园文化元素”的研究，艺术活动中“校园文化元素”的分析，形成厚重的和谐文化底蕴，打造文化建设的特色学校。 （3）通过对校园四大景观及学校少年宫的文化功能的构建研究，努力达其花香时时修人性，绿篱道道筑爱心之功效。 ( 4 )通过对校园制度文化建设的现状和面临的挑战研究；管理者在实施管理时，对校园文化的整体把握和评价研究。 3、研究假设和创新之处。 (1)研究假设: 经过二年时间研究，沟沿中心小学在校园文化建设中，坚持高格调，以打造高品质的校园文化为目标，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常学习生活中接受文化的熏陶、文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。 （2）创新之处 校园文化建设是一项系统工程，我们在课题研究中将坚持注重理论与实践的有机结合，从追究文化建设的外在美和环境育人的内在表现两方面，发挥“双向”作用。在实践中提炼研究内容，打造高品位文化品牌，打造为可持续发展奠基的校园文化建设主题和特色： A、着眼于和谐校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神性文化建设以新的内容和时代气息。 B、树立和谐校园文化师生共建意识，激励师生在文化建设中欣赏美、创造美、表现美，形成美的人格。 C、让文化处处都育人，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设形成特色。 D、使和谐校园文化建设、课堂教学、德育教育和信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培植优良土壤和宽松环境。 三、我们对“农村小学和谐校园文化建设研究”课题研究的理论依据。 1、和谐校园文化建设的政策依据 学校文化是学校在发展中积淀、创造的物质成果和精神成果的总和，是学校的灵魂，具有导向、凝聚、规范、陶冶、激励作用，是学校持续发展的原动力。党的十七