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Questioning 长江师范学院外国语学院 郑丽君 案例1 一位老师上《黔之驴》，模仿一位名师提问。 老师说：“同学们，今天我们要学一种动物，这种动物你们都很熟悉。想想看，你们家里都养了什么？” 其实，学生课前都预习过，但故意跟老师作对，说有鸡啊、鸭啊。 “能干活的” “牛啊，马啊” “比马个头小一点的” “没见过” “哎呀，你们怎么不知道呢。我来学它的叫声吧。” 学完之后，这位老师问学生:“是什么在叫啊” “是老师在叫”…… 案例2 福尔摩斯 有一天，福尔摩斯和他的助手去野外，搭好了帐篷，准备晚上在这里露营。半夜他醒来时看着天空中的星星，对他的助手说：“你看到这星星，有什么感想？”他的助手看着，说了许多关于星空的遐想，正说着，被福尔摩斯打断：“笨蛋，这说明，我们的帐篷被人偷走了。” 案例3 王怡老师的身上有一种精神， 那就是充满朝气、蓬勃向上、不断追求！有了这种精神，不但做老师、做班主任她是成功的，并且我敢肯定做任何事情她都会成功！ T：你们认为王怡老师是好老师吗？ Ss: 是。（声音很洪亮。） T：你们认为王怡老师是好班主任吗？ Ss: 是。（声音更洪亮。） T：你们认为王怡老师做别的事情也会成功吗？ Ss：会。（非常肯定。） T：为什么？ S1：因为她很认真、努力、用心。 S2：因为她不断追求。 T：说的对！因为王怡老师身上有一种充满朝气、蓬勃向上、不断追求的精神。这种精神是成功的秘诀。 案例4（陈杰） What’s your name? How old are you? Where do you come from? Do you have any sisters or brothers? Do you go to the same school? 提问缺失 专叫好学生 批判性的评价者 随意提问 糟糕的听众 提问太快，学生无法形成适当的答案。 提问太慢，以致学生分散注意力。 Discussion Definition of questioning Function of questioning Classification of question types Requirements for questioning Principles if questioning When to question Definition 提问是教学过程中教师与学生之间常用的一种相互交流方式。 提问技能是教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式。 Purposes of questioning To focus Ss’ attention To invite thinking and imaginations To check understanding To stimulate recall of information To challenge Ss To assess learning 检查和巩固新知识，为学习新知识打基础 引起学生注意力，激发学生兴趣 培养学生思维能力，发展智力水平 活跃课堂气氛，增进师生感情，促进教学和谐发展 获得反馈信息，提高教与学的质量 Classification of question types Closed questions open questions Display questions genuine questions Lower-order higher-order questions Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation (Nuttall, 1982) Classification of question types 低级认知提问(Lower-order questions) 高级认知提问(higher-order questions) 低级认知提问 1、回忆提问(Knowledge) 2、理解提问(Comprehension) 3、运用提问(Application) 低级认知提问 1、回忆提问(Knowledge) ： 要求回答是与否的提问 （yes or no questions) 不需要深刻思考，一般集体回答，不容易发现个别学生掌握情况。 要求单词、词组或系列句子的回忆提问 具有一定思想的回忆提问，是向较高级理解提问的过渡。 purposes 检查是否记住了所学知识。 用旧知识引路，学习新知识，将新旧知识有机连接起来。（在新课开